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《时间在流逝》（说课稿）五年级上册科学教科版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是五年级上册科学教科版中的《时间在流逝》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在低年级已经学习过时间的基本概念，如时、分、秒等。本节课将在此基础上，引导学生认识时间的流逝，了解钟表的使用，以及时间的测量方法。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、时间观念和数学应用能力。学生将通过观察、实验和讨论，学会运用科学方法探究时间流逝的规律，增强对时间单位换算和钟表使用的理解，同时提高在日常生活中合理规划时间的能力。

三、学情分析

五年级学生正处于身心发展的关键时期，他们具备了一定的观察、分析问题的能力，但独立思考和解决问题的能力仍需培养。在知识层面，学生对时间的基本概念有所了解，能够认识时、分、秒，但对时间流逝的规律和钟表的使用方法还较为陌生。在能力方面，学生的动手操作能力较强，但逻辑思维和抽象思维能力有待提高。在素质方面，学生的好奇心和求知欲较强，但注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。这些特点对课程学习产生了以下影响：

1.学生对时间的流逝和钟表的使用有较强的好奇心，能够积极参与课堂活动。

2.学生在动手操作实验时表现出较高的积极性，但需要教师引导和指导。

3.由于学生的逻辑思维和抽象思维能力有限，理解时间流逝的规律和钟表的使用方法可能存在困难。

4.学生的注意力集中时间有限，容易受到外界干扰，需要教师采取适当的教学方法维持课堂秩序。

5.学生在日常生活中对时间管理的能力有待提高，本节课的教学有助于培养学生合理安排时间的能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：实物钟表（教学用）、电子计时器、秒表。

2.课程平台：教科书《科学》五年级上册，配套教学光盘。

3.信息化资源：多媒体课件、网络时间查询工具、科普视频。

4.教学手段：演示实验、小组讨论、角色扮演、实际操作练习。

五、教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，你们知道一天有24个小时，一个钟表有12个小时，你们知道这是为什么吗？（引导学生思考）

（2）生：因为地球自转一周是24小时，而地球围绕太阳公转的周期是12个月。

（3）师：很好，今天我们就来学习《时间在流逝》这一课，了解时间的流逝规律，探究时间的奥秘。

二、新课讲解

1.时间流逝的规律

（1）师：我们先来了解一下时间流逝的规律。请大家看钟表，指针从12开始，到1，再到2，一直走到12，这个过程叫什么？

生：一个钟表的完整周期。

（2）师：那么，从12开始，指针走到1，这个过程叫什么？

生：一个小时。

（3）师：指针走到1，再走到2，这个过程叫什么？

生：一分钟。

（4）师：总结一下，一个钟表的完整周期是由多少个小时组成的？

生：12个小时。

（5）师：那么，一个小时又是由多少分钟组成的？

生：60分钟。

（6）师：接下来，我们再来了解一下一天的时间。一天有24个小时，那么一天有多少分钟？

生：24小时×60分钟/小时=1440分钟。

2.钟表的使用

（1）师：我们已经知道了钟表上的时间单位，那么，如何正确地使用钟表呢？

（2）师：请同学们拿出自己的钟表，观察一下钟表的结构。

（3）师：钟表主要由时针、分针和秒针组成。时针最短，每小时转动一次；分针稍长，每分钟转动一次；秒针最长，每秒钟转动一次。

（4）师：接下来，我们来学习如何读取钟表时间。

（5）师：首先，观察时针，看看它在哪个数字上，这就是当前的小时数。

（6）师：然后，观察分针，看看它在哪个数字上，这就是当前的分钟数。

（7）师：最后，观察秒针，看看它在哪个数字上，这就是当前的秒数。

3.时间管理

（1）师：了解了时间流逝的规律和钟表的使用方法，我们该如何合理安排时间呢？

（2）师：请大家分享一下自己在日常生活中如何管理时间的经验。

（3）生：每天早上起床后，先做好个人卫生，然后吃早餐，然后去上学。

（4）师：很好，这就是合理规划时间的一个例子。我们还要学会在有限的时间内完成更多的事情，提高自己的效率。

三、课堂练习

1.请同学们拿出纸笔，写下自己一天的时间安排，包括起床、上学、上课、放学、回家、做作业、休息等。

2.请同学们互相交流自己的时间安排，看看是否有需要调整的地方。

3.请同学们根据自己的时间安排，制定一个合理的计划，以提高自己的时间管理能力。

四、课堂小结

1.今天我们学习了《时间在流逝》这一课，了解了时间流逝的规律，学会了使用钟表，还学会了如何管理时间。

2.请同学们思考一下，如何在日常生活中更好地利用时间，提高自己的效率。

3.下节课我们将继续学习时间的单位换算，请大家做好预习。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固今天所学知识。

2.观察自己身边的时间流逝，思考如何更好地利用时间。

3.与家人分