Unit 4 History and Traditions 单元整体说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册.docx

Unit4HistoryandTraditions单元整体说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4HistoryandTraditions单元整体说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册

教材分析

Unit4HistoryandTraditions是2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第二册的一个单元，本单元围绕历史与传统展开，旨在让学生了解不同国家和地区的文化特色及历史背景。本单元包括听力、口语、阅读和写作等多种语言技能的训练，内容丰富，贴近学生生活实际。通过本单元的学习，学生能够提高跨文化交际能力，增强对文化差异的认识和尊重。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，熟练表达关于历史和传统的观点和信息，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。

2.文化意识：学生能够了解和尊重不同国家和地区的文化传统，增强跨文化交际意识，提升文化理解力。

3.思维品质：学生能够通过分析、比较和评价历史和传统事件，培养批判性思维和创新思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，自主学习，提高学习效率，形成个性化的学习方法。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇和短语：本节课的教学重点是掌握与历史和传统相关的核心词汇，如custom、tradition、dynasty、historicsite等，以及相关短语，例如passdown、carryon等。例如，在阅读课文时，学生需要理解并能够正确使用这些词汇描述历史事件和传统习俗。

-语法结构：强调过去时态和过去完成时态的正确使用，这对于描述历史事件至关重要。例如，在写作练习中，学生需要使用过去时态描述过去发生的事件，如TheGreatWallwasbuiltoverseveraldynasties.

2.教学难点

-阅读理解：课文中的长句和复杂句子结构是学生理解的难点。例如，课文中可能会出现描述历史事件的长复杂句子，学生需要能够解析这些句子的结构并提取关键信息。

-文化背景知识：学生可能对某些历史事件或传统文化知之甚少，这会影响他们对课文内容的理解。例如，如果课文涉及到中国的春节习俗，学生可能需要额外了解春节的起源和庆祝活动。

-口语表达：在口语练习中，学生可能难以用英语流畅地表达关于历史和传统的观点。例如，学生可能知道某个传统的重要性和意义，但难以用英语进行详细的描述和讨论。教师可以通过角色扮演、讨论小组和模拟情景等方法来帮助学生克服这一难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高中英语人教版（2019）必修第二册》教材，以便于跟随课堂进度进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与历史和传统主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于激发学生的兴趣和辅助理解课文内容。

3.教学工具：准备好电脑、投影仪等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：根据课程需要，将教室布置成便于小组讨论和互动的环境，例如设置讨论区，确保学生能够自由交流并分享观点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对历史和传统的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国的春节是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于春节的庆祝活动图片或视频片段，让学生初步感受传统文化的魅力。

简短介绍本节课的主题——历史和传统的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.历史和传统基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解历史和传统的定义、组成部分和原理。

过程：

讲解历史和传统的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍历史和传统的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.历史和传统案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史和传统的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史和传统案例进行分析，如中国的春节、美国的感恩节等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解历史和传统的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史和传统知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论历史和传统的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史和传统相关的主题进行深入讨论，如传统节日的起源、习俗等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展