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Unit1TheFourthPeriod(SectionB2a-3c)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容为人教版英语七年级上册Unit1TheFourthPeriod(SectionB2a-3c)。本节课主要围绕“谈论日常活动”这一主题展开，具体内容包括：

1.2a部分：阅读一篇关于学生日常活动的对话，学习如何用英语描述自己的日常活动。

2.2b部分：学习本节课的核心词汇和句型，如“usually,often,sometimes,always,never”等频率副词，以及“Howoftendoyou...?”等询问频率的句型。

3.2c部分：听录音，练习听懂并回答关于日常活动的问题。

4.3a部分：完成练习，巩固所学词汇和句型。

5.3b部分：根据提示，用英语编写关于自己日常活动的对话。

6.3c部分：进行小组讨论，分享自己的日常活动，提高口语表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：培养学生运用英语描述日常活动的能力，掌握频率副词和询问频率的句型，提高学生的听、说、读、写综合语言运用能力。

2.文化意识：通过谈论日常活动，引导学生了解不同文化背景下的生活习惯，增进对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在描述日常活动时，运用对比、分析、归纳等思维方法，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过小组讨论和分享，提高学生的口语表达和交际能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语日常用语和简单句型。

-学生对频率副词（如always,usually,sometimes等）有一定的了解。

-学生在之前的课程中已经接触过类似的听力练习和口语交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对了解和描述自己的日常生活感兴趣，能够激发学习动力。

-学生具备一定的英语基础，能够理解并模仿新的语言结构。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，有的则偏好实践和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在运用频率副词和句型时出现混淆，需要通过大量练习来熟练掌握。

-部分学生在听力和口语表达方面可能存在障碍，需要更多的个别辅导和练习。

-学生在小组讨论时可能会因为害羞或自信心不足而难以积极参与，需要创造一个轻松和支持性的学习环境。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教版英语七年级上册教材，并提前准备好本节课相关的课文内容。

2.辅助材料：准备与日常活动主题相关的图片和图表，以及包含本节课核心词汇和句型的视频资源，以增强视觉效果和听力练习的实效性。

3.教学工具：准备录音机或多媒体播放设备，以便播放听力材料和视频资源。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，便于学生进行口语练习和小组活动，同时保持教室环境整洁，营造良好的学习氛围。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于学生日常生活的短视频，引导学生关注屏幕上的活动。

-提问学生：“你们在视频中看到了哪些活动？你们通常在周末做些什么？”

-学生分享自己的日常活动，教师鼓励用英语表达，为引入本节课的主题做好铺垫。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示2a部分的对话，让学生快速阅读并找出对话中提到的活动。

-教师引导学生学习2b部分的核心词汇和句型，通过例句演示如何使用频率副词和询问频率的句型。

-学生跟读并模仿例句，教师纠正发音和语调。

-教师播放2c部分的听力材料，学生听后回答问题，教师检查答案。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组根据3a部分的提示，编写关于自己日常活动的对话。

-各组在班级内分享自己的对话，其他学生倾听并给予反馈。

-教师选取几组学生的对话进行全班讨论，引导学生运用所学知识。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题，如：“你认为经常做运动有什么好处？”或“你如何平衡学习和娱乐时间？”

-学生思考并回答问题，教师鼓励学生用完整的句子表达自己的观点。

-教师引导学生进行小组讨论，讨论如何在日常生活中更好地安排时间。

-各组汇报讨论结果，教师总结并强调合理安排时间的重要性。

5.课堂总结与作业布置（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调频率副词和询问频率的句型的用法。

-教师布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己一天活动的短文，并在下节课分享。

-教师提醒学生