第18课 世界主要国家的基层治理与社会保障（说课稿）2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理[001].docxVIP

第18课世界主要国家的基层治理与社会保障（说课稿）2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

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设计思路

本课以“世界主要国家的基层治理与社会保障”为主题，通过分析不同国家基层治理和社会保障的特点，引导学生认识国家治理体系和治理能力现代化的重要性。课程设计注重理论联系实际，结合历史案例，激发学生学习兴趣，培养学生的国际视野。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解不同国家基层治理和社会保障的多样性及其背后的社会制度差异。提升学生分析历史问题的能力，培养全球意识和跨文化理解能力，增强对国家治理体系和治理能力现代化的认识，促进学生在比较历史中形成正确的价值观和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：理解不同国家基层治理模式的异同，例如，对比中国和美国的基层治理模式，分析其背后的政治制度和社会结构差异。

-重点二：掌握社会保障体系的基本构成和运作机制，如分析英国的国家卫生服务体系和中国的社会养老保险制度。

2.教学难点

-难点一：深入分析社会保障政策对国家治理的影响，例如，探讨社会保障政策如何影响社会稳定和经济发展。

-难点二：理解不同国家基层治理中的文化因素，如分析日本和德国的基层治理中体现的文化特色和民族特性。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合案例分析法，讲解不同国家基层治理与社会保障的特点。

2.通过小组讨论，让学生对比分析案例，深化对核心知识的理解。

3.利用多媒体教学，展示各国基层治理与社会保障的图片和视频，增强直观感受。

4.设计角色扮演活动，让学生模拟不同国家的基层治理决策过程，提高实践能力。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-情境创设：播放关于世界不同国家基层治理和社会保障的短视频，引发学生对国家治理体系的兴趣。

-提出问题：观看结束后，提问学生：“你们认为不同国家的基层治理和社会保障体系有哪些不同？这些差异对国家发展有什么影响？”

-学生回答：引导学生根据视频内容进行初步思考和讨论。

**二、讲授新课（15分钟）**

-重点讲解：介绍不同国家的基层治理模式，如中国的社区治理、美国的市镇管理、日本的町村制度等。

-案例分析：以中国和美国的基层治理为例，分析其特点和运作机制。

-社会保障体系：讲解社会保障体系的基本构成，以英国的国家卫生服务体系和中国的社会养老保险制度为例。

**三、巩固练习（10分钟）**

-小组讨论：将学生分成小组，要求每个小组选择一个国家，分析其基层治理和社会保障体系的特点。

-课堂展示：每个小组派代表进行展示，全班同学进行点评和讨论。

**四、课堂提问（5分钟）**

-提问一：不同国家的基层治理模式有哪些共同点和不同点？

-提问二：社会保障体系对国家治理有哪些影响？

-提问三：如何理解基层治理与社会稳定的关系？

**五、师生互动环节（10分钟）**

-角色扮演：学生扮演不同国家的基层治理者，模拟解决实际问题。

-教师点评：教师对学生的角色扮演进行点评，强调解决问题的方法和技巧。

-学生反思：学生分享自己的学习体会，教师引导学生进行反思。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

-拓展一：引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

-拓展二：鼓励学生关注国内外基层治理和社会保障的最新动态。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

-总结：回顾本节课的重点内容，强调基层治理和社会保障的重要性。

-作业布置：要求学生撰写一篇关于自己选择国家基层治理和社会保障体系的短文，字数不限。

**备注：**

-教学过程中，教师应关注学生的学习状态，适时调整教学节奏。

-鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和表达能力。

-教师应利用多种教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《全球治理报告》：提供全球各国治理体系、政策和实践的最新信息。

-《社会保障制度比较研究》：对比分析不同国家的社会保障制度，包括其历史、现状和发展趋势。

-《国际比较政治学》：探讨不同国家政治制度的异同，特别是基层治理和公共政策的比较。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《全球治理报告》中的相关章节，了解国际社会对基层治理和社会保障的看法。

-建议学生通过图书馆或在线数据库查阅《社会保障制度比较研究》，深入理解不同国家社会保障体系的特点。

-引导学生阅读《国际比较政治学》的相关内容，特别是关于基层治理和政治制度章节，以拓宽国际视野。

-组织学生观看与基层治理和社会保障相关的纪录片，如《人民的名义》、《大国治理智慧》等，通过影视作品了解现实中的治理案例。

-建议学生参与学