第四单元 9 古代科技 耀我中华2023-2024学年五年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）[001].docx

第四单元9古代科技耀我中华2023-2024学年五年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第四单元9古代科技耀我中华2023-2024学年五年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）本节课以中国古代科技成就为主题，旨在让学生了解我国古代科技的发展，感受中华民族的智慧和创造力，培养学生的民族自豪感和爱国情怀。教材内容丰富，图文并茂，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标

1.认识到科技发展对国家强盛的重要性，培养科学精神和创新意识。

2.了解中国古代科技成就，增强对中华文化的认同感和自豪感。

3.学会从历史中汲取智慧，形成正确的价值观和历史观。

4.提升自主学习和合作探究的能力，培养良好的学习习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生已经具备一定的历史知识储备，对古代有一定的了解，但对中国古代科技成就的系统性认识可能不足，对科技发展的具体过程和影响了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新奇事物充满好奇，对历史故事和科技发明有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、故事等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一部分学生可能更喜欢动手实践和讨论交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对古代科技成就的理解可能存在难度，尤其是对一些复杂科技原理的掌握。此外，学生可能对科技成就背后的历史背景和文化意义理解不够深入，这需要教师在教学中进行适当的引导和解释。同时，学生在合作学习时可能存在沟通不畅或分工不均的问题，需要教师提供有效的指导策略。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：道德与法治课程教材配套资源网站

-信息化资源：中国古代科技成就相关的视频资料、图片库、互动学习软件

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如古代发明模型）、历史地图、小组合作学习卡片

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代科技的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代科技有哪些吗？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于中国古代科技成就的图片或视频片段，如四大发明、古代建筑等，让学生初步感受古代科技的魅力或特点。

简短介绍古代科技的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代科技基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代科技的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代科技的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代科技的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如造纸术、火药、印刷术、指南针等。

3.古代科技案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代科技的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代科技案例进行分析，如东汉蔡伦改进造纸术、唐宋时期火药的广泛应用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代科技的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代科技解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代科技的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代科技相关的主题进行深入讨论，如“古代科技对现代科技的影响”、“如何利用古代科技知识解决现代问题”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代科技的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代科技的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代科技的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代科技在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代科技。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于古代科技成就的短文或报告，要求结合实际，提出自己的观点和建议。

作业要求：字数不限，内容要充实，表达要清晰，鼓励学生发挥创意。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学活动的反思和总结。

过程：

教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，提出改进措施。

教师可以针对学生的