Unit 2 Fun Numbers（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit2FunNumbers（说课稿）-2024-2025学年闽教版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课围绕“Unit2FunNumbers”展开，针对2024-2025学年闽教版英语三年级上册的教学内容，我将采用以下设计思路：

1.以学生兴趣为出发点，通过创设生动有趣的情境，激发学生对数字的兴趣，增强学习积极性。

2.结合教材中的图片和文字，引导学生学习、理解和运用数字相关的词汇和句型。

3.通过互动游戏和小组活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高口语表达能力。

4.注重个体差异，关注学生的学习进度，适时给予指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学节奏。

5.结合生活实际，引导学生运用所学数字知识解决生活中的问题，提高实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读数字相关的词汇和句子，能够用英语进行简单的数字交流。

2.思维品质：培养学生观察、比较数字特点的能力，激发学生运用数字进行创新思考。

3.文化意识：通过学习数字，让学生了解中西方数字文化的差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生运用所学知识解决问题的能力。

学情分析

本节课面对的是三年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读一些简单的单词，但数字相关的词汇可能还比较陌生。在能力方面，学生的听力和口语表达能力尚处于发展阶段，需要通过不断的实践来提高。

学生们在素质方面表现出一定的探究精神和合作意识，但个别学生的自主学习能力较弱，需要教师的引导和激励。行为习惯上，学生们好奇心强，喜欢游戏和互动活动，但注意力有时容易分散。

此外，学生们对英语课程有较高的兴趣，但可能对数字的学习感到枯燥。因此，在教学过程中，需要通过设计有趣的教学活动，如歌曲、游戏和故事，来激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的观察、思考和表达能力，以及良好的学习习惯，为后续学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知水平和学习兴趣，本节课将采用任务型教学法，通过讲授、互动讨论和小组合作学习，引导学生主动参与学习过程。

2.教学活动：设计角色扮演游戏，让学生在模拟的购物场景中练习数字表达；利用歌曲和韵律活动帮助学生记忆数字词汇；开展小组竞赛，激发学生的竞争意识，增强团队协作。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示生动的图片和动画，增强直观性；利用电子白板进行互动教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对数字的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道数字在生活中有多重要吗？它们与我们有什么关系？”

-展示一些关于数字的图片或视频片段，如购物、电话号码等，让学生初步感受数字在日常生活中的无处不在。

-简短介绍数字的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.数字基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解数字的基本概念和运用。

过程：

-讲解数字的定义，包括数字的组成和作用。

-详细介绍数字的组成部分，如个位、十位等，使用图表帮助学生理解。

-通过实例，如数数、加减法等，让学生更好地理解数字的实际应用。

3.数字案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解数字的运用。

过程：

-选择几个典型的数字应用案例进行分析，如钟表时间、价格标签等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解数字的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用数字解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论数字在日常生活中的创新应用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与数字相关的主题进行深入讨论，如数字游戏设计。

-小组内讨论该主题的设计思路、规则和目标。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对数字的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的设计思路、规则和预期效果。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调数字的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括数字的基本概念、应用案例分析等。

-强调数字在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用数字。

-布置课后作业：让学生创作一个包含