《屈原列传》《苏武传》联读说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册[001].docxVIP

《屈原列传》《苏武传》联读说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课以《屈原列传》和《苏武传》为文本，旨在通过联读，引导学生深入理解古代士人的忠贞爱国情怀，培养学生阅读传记类文本的能力，提高学生的文学鉴赏水平和思辨能力。通过对比分析两位主人公的命运轨迹和人生选择，让学生体会不同历史时期士人的精神风貌，激发学生的家国情怀。

核心素养目标

1.提升文化理解力，通过阅读《屈原列传》和《苏武传》，理解古代士人的文化内涵和价值观念。

2.增强思辨能力，分析两位主人公的命运和选择，培养独立思考和批判性思维能力。

3.丰富审美体验，感受传记文学的艺术魅力，提升文学鉴赏和审美能力。

4.培养家国情怀，通过学习屈原和苏武的爱国精神，激发学生的社会责任感和历史使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.深入理解屈原和苏武的生平事迹及其背后的文化内涵。

2.对比分析两位主人公在不同历史时期的命运抉择和精神品质。

难点：

1.传记文学中的人物形象塑造与时代背景的关联。

2.学生对传记文本的深度解读和个性化评价。

解决办法与突破策略：

1.采用案例教学，结合具体文本段落，引导学生逐步深入理解人物形象和时代背景。

2.组织学生进行小组讨论，鼓励学生提出自己的见解，通过辩论和交流促进思辨能力的提升。

3.引导学生运用比较阅读的方法，对比两位主人公的生平和思想，培养学生分析、综合的能力。

4.鼓励学生结合自身经历和时代背景，对传记人物进行个性化评价，提升学生的审美鉴赏和表达交流能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修中册教材。

2.辅助材料：准备与《屈原列传》《苏武传》相关的历史背景资料、人物画像、视频片段等。

3.教学工具：准备PPT或白板，用于展示文本内容、人物关系图和讨论引导问题。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的桌椅，营造有利于学生互动和讨论的学习环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生阅读《屈原列传》和《苏武传》的节选，并思考两位主人公的性格特点及所处时代的背景。

设计预习问题：围绕“忠与节”的主题，设计问题如“屈原与苏武的忠诚有何异同？”“他们在困境中如何体现节操？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读《屈原列传》和《苏武传》的节选，理解两位主人公的生平事迹和性格特点。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述屈原和苏武的故事，引出“忠与节”的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解屈原和苏武的生平事迹，分析他们的性格特点、行为动机以及所处时代的背景。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析两位主人公在不同情境下的选择，以及这些选择背后的文化意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“屈原为什么要投江自尽？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点，并尝试从不同角度分析问题。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“忠与节”相关的作文，要求学生结合自己的理解，对屈原和苏武的精神进行评价。

提供拓展资源：推荐与屈原和苏武相关的书籍、电影等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出作文中的亮点和不足。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作文，巩固对屈原和苏武精神的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进一步了解屈原和苏武的故事，拓展自己的知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何将屈原和苏武的精神应用于现实生活中。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

2.思维能力方面：

学生在学习过程中，通过对比分析屈原和苏武的命运轨迹和人生选择，培养了独立思考和批判性思维能力。他们能够从不同角度审视问题，提出自己的见解，并在小组讨论中学会倾听和尊重他人的观点。

3.文学鉴赏能力方面：

学生在阅读《屈原列传》和《苏武传》的过程中，感受到了传记文学的艺术魅力。他们能够从人物描写、情节安排、语言运用等方面，对文