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幼儿园教育学心理学试题及答案

一、名词解释

1.幼儿园教育

幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。它是指对三周岁以上学龄前幼儿实施的有目的、有计划、有组织的保育和教育活动，旨在促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣；发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格；培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

2.幼儿心理发展

幼儿心理发展是指幼儿在成长过程中，心理活动从简单、具体、被动、零乱，朝着较复杂、抽象、主动和有组织的方向发展的过程。它包括认知、情感、意志、个性等方面的发展，是一个连续的、有阶段的、受多种因素影响的动态变化过程。幼儿心理发展具有阶段性、连续性、不均衡性、个别差异性等特点。

3.关键期

关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得比较容易，心理发展的速度也比较快。同时，在关键期中，个体对环境的影响极为敏感，有时又把关键期称为敏感期。例如，23岁是儿童口头语言发展的关键期，45岁是儿童学习书面语言的关键期。

4.最近发展区

最近发展区是由苏联心理学家维果斯基提出的概念。他认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，即由一定的已经完成的发展系统所形成的儿童心理机能的发展水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异就是最近发展区。也就是说，儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展，并创造新的最近发展区。

5.幼儿社会性发展

幼儿社会性发展是指幼儿在与社会环境相互作用的过程中，掌握社会行为规范、价值观念，形成适应该社会与文化的人格特征，逐渐成为社会成员的过程。它主要包括亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为等方面的发展。幼儿社会性发展对其一生的发展都具有重要意义，它有助于幼儿建立良好的人际关系，适应社会生活。

6.观察法

观察法是指研究者通过感官或借助一定的仪器，有目的、有计划地对研究对象的行为表现进行系统的观察、记录，从而获取相关资料的一种研究方法。在幼儿园教育和幼儿心理学研究中，观察法是最常用的方法之一。它可以在自然情境下进行，也可以在实验室情境下进行。观察法具有自然性、直接性、真实性等优点，但也存在观察者的主观偏见、观察结果的代表性等局限性。

7.幼儿游戏

幼儿游戏是幼儿喜爱的、主动的活动，是幼儿反映现实生活的活动。它具有自主性、趣味性、虚构性、社会性等特点。幼儿通过游戏，能够在身体、认知、情感、社会性等方面得到发展。游戏可以分为创造性游戏（如角色游戏、结构游戏、表演游戏）和有规则游戏（如体育游戏、智力游戏、音乐游戏）等类型。

8.亲子关系

亲子关系是指父母与子女之间的关系，是儿童最早建立的人际关系。它对幼儿的心理发展具有重要影响，良好的亲子关系能够为幼儿提供安全感、温暖和支持，有助于幼儿形成积极的自我概念和健康的人格。亲子关系的类型主要有民主型、专制型、放任型和忽视型等，不同类型的亲子关系对幼儿的发展会产生不同的影响。

9.同伴关系

同伴关系是指年龄相同或相近的儿童之间的一种共同活动并相互协作的关系，是儿童除亲子关系之外的又一重要社会关系。同伴关系在幼儿的社会认知、社会技能、情感发展等方面起着重要作用。幼儿通过与同伴的交往，能够学会合作、分享、竞争等社会技能，提高社会适应能力。

10.自我意识

自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分。幼儿自我意识的发展主要包括自我认识、自我体验和自我调控三个方面。自我认识是指幼儿对自己的身体、能力、性格等方面的认识；自我体验是指幼儿对自己的情绪感受，如自尊、自信、自卑等；自我调控是指幼儿对自己的行为和心理活动进行调节和控制的能力。幼儿自我意识的发展是一个逐渐形成和完善的过程。

11.幼儿情绪情感

幼儿情绪情感是幼儿对客观事物的态度体验，它具有易冲动性、不稳定性、外露性等特点。幼儿的情绪情感在其心理发展中起着重要作用，良好的情绪情感能够促进幼儿的身心健康和认知发展。幼儿常见的情绪情感有快乐、愤怒、悲伤、恐惧等，同时，幼儿还逐渐发展出了高级情感，如道德感、美感和理智感。

12.幼儿品德

幼儿品德是指幼儿个体依据一定的社会道德行为准则行动时所表现出来的稳固的心理特征和倾向。它主要包括道德认知、