第三单元 12 我们小点儿声2023-2024学年二年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）.docxVIP

第三单元12我们小点儿声2023-2024学年二年级上册道德与法治同步说课稿（部编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课为《道德与法治》二年级上册第三单元的第12课，主题为“我们小点儿声”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生日常生活中遵守公共秩序、文明礼貌的常识相关联。通过本节课的学习，学生将复习巩固已有知识，如尊重他人、遵守规则等，并进一步学习在公共场合保持安静的重要性。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、法治意识和规则意识。学生通过学习，将学会在公共场合保持安静，尊重他人，遵守社会公德，增强文明礼貌的自觉性。同时，通过实践活动，提升学生的人际交往能力，培养集体意识，为构建和谐的社会环境奠定基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对规则意识和公共秩序有一定的认识，他们可能已经了解一些基本的社交礼仪和公共场合的行为规范。然而，对于如何在嘈杂环境中保持安静，以及为什么保持安静是必要的，他们的理解可能还比较浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，他们通常对角色扮演、情景模拟等活动表现出较高的兴趣。在学习能力上，他们已经具备一定的观察力和初步的分析能力，能够通过图片和故事来理解抽象的概念。学习风格上，学生之间存在着差异，有的学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而有的学生则可能更依赖于动手操作和实际体验。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解“我们小点儿声”这一主题时，学生可能会遇到以下困难：一是将抽象的规则意识转化为具体的行动指南；二是理解在公共场合保持安静的重要性，并能够在实际生活中实践这一行为。此外，学生可能难以控制自己的情绪和行为，特别是在嘈杂的环境中保持自制力。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解公共场合保持安静的重要性，帮助学生理解抽象概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己在公共场合保持安静的经验，激发学生的思考。

3.角色扮演法：让学生扮演不同角色，模拟公共场合，体验保持安静的行为规范，提高实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示公共场合的安静环境，增强学生的视觉体验。

2.教学软件互动：运用互动教学软件，设计游戏和练习，让学生在游戏中学习保持安静的重要性。

3.实物教具：使用实物教具，如沙锤、静音标识等，让学生通过实际操作感受安静的氛围。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段公共场合嘈杂的录音，如商场、电影院等，让学生感受环境噪音对他人和自己的影响。

2.提出问题：引导学生思考，为什么公共场合要保持安静？保持安静对个人和社会有什么好处？

3.学生分享：请学生分享自己在公共场合保持安静的经历，激发学生的学习兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.讲解公共场合保持安静的重要性：从个人修养、社会公德等方面阐述保持安静的价值。

2.分析公共场合保持安静的具体行为规范：如不在公共场所大声喧哗、不随意插队等。

3.举例说明：通过实例展示在公共场合保持安静的正确做法，如图书馆、电影院等。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论在公共场合保持安静的方法，如如何控制自己的情绪、如何与他人沟通等。

2.角色扮演：请学生扮演不同角色，模拟公共场合，展示如何保持安静。

3.练习总结：引导学生总结在公共场合保持安静的方法，提高学生的实践能力。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：在公共场合保持安静，我们应该注意哪些行为规范？

2.学生回答：请学生回答问题，教师点评并总结。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：请学生分享自己在公共场合保持安静的经历，教师点评并给予鼓励。

2.学生提问：鼓励学生提出问题，教师解答并引导学生思考。

3.教师总结：回顾本节课的重点内容，强调在公共场合保持安静的重要性。

（六）拓展活动（5分钟）

1.小组合作：请学生分组，设计一个宣传公共场合保持安静的活动方案。

2.展示与评价：请各小组展示自己的活动方案，教师评价并给予建议。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调在公共场合保持安静的重要性。

2.作业布置：请学生回家后，观察家人在公共场合的行为，并记录下来，下节课分享。

教学时长：45分钟

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《文明礼仪小常识》：这本书详细介绍了日常生活中应遵守的礼仪规范，包括在公共场合的行为举止，适合学生