Unit 2 We are family Section A Grammar Focus 3a - 3d说课稿 2024-2025学年人教版七年级上册英语.docx

Unit2WearefamilySectionAGrammarFocus3a-3d说课稿2024-2025学年人教版七年级上册英语

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授课时间

教学内容

本节课是人教版七年级上册英语Unit2WearefamilySectionAGrammarFocus3a-3d。本部分主要围绕一般过去时的构成和用法展开，包括动词过去式的变化规则、一般过去时的句子结构以及时间状语从句的用法。通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的基本构成和用法，并能运用到实际语境中。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习一般过去时，提高语言运用能力，通过了解不同时态的文化背景，增强文化意识。此外，学生将通过分析动词变化规则，培养逻辑思维和解决问题的能力。同时，通过参与课堂活动和任务，学生将提升自主学习能力和合作学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握一般过去时的动词变化规则，包括规则动词和不规则动词的过去式变化。

②理解并能够运用一般过去时的句子结构，包括主语+动词过去式+其他成分。

③正确使用时间状语从句，如“when,after,before,if”等引导词，来表达过去的时间概念。

2.教学难点

①规则动词和不规则动词的过去式变化规则繁多，学生容易混淆，需要通过大量的练习来巩固记忆。

②理解过去时态的语境意义，特别是在非限定性定语从句中的使用，需要学生具备较强的语感和理解能力。

③在实际交流中灵活运用一般过去时，尤其是在描述过去发生的事件或经历时，需要学生能够根据语境选择合适的时态和表达方式。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版七年级上册英语教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与一般过去时相关的图片、图表和视频，如家庭活动照片、时间线图表和关于过去事件的视频片段，以增强学生对时态的理解和兴趣。

3.教学工具：使用PPT或白板展示动词变化表格和练习题，便于学生直观学习。

4.教学活动：准备分组讨论的卡片和角色扮演的道具，以促进学生的互动和实践应用。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有经历过有趣的事情，能和大家分享一下吗？”

展示一些学生过去活动的照片或视频片段，让学生回忆并分享他们的过去经历。

简短介绍一般过去时在英语中的重要性，以及它在描述过去事件中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.一般过去时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般过去时的基本概念、构成规则和用法。

过程：

讲解一般过去时的定义，强调它是用来描述过去发生的事情或状态的时态。

详细介绍一般过去时的动词变化规则，包括规则动词和不规则动词的过去式变化。

通过实际例句，展示一般过去时的句子结构，如主语+动词过去式+其他成分。

3.一般过去时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般过去时的特性和重要性。

过程：

选择几个学生熟悉的过去事件作为案例，如一次旅行、一个生日派对等。

详细介绍每个案例的背景，引导学生用一般过去时描述这些事件。

引导学生思考这些案例中时间状语的使用，如“yesterday,lastweek,in2008”等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般过去时相关的主题进行讨论，如“描述一次难忘的旅行”。

小组内讨论如何使用一般过去时来描述事件，并轮流练习造句。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般过去时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括事件描述和使用的时态。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生使用一般过去时进行回答。

教师总结各组的亮点和不足，强调一般过去时在描述过去事件中的准确性和连贯性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般过去时的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的一般过去时的构成、用法和案例。

强调一般过去时在交流中的重要作用，鼓励学生在日常生活中练习使用。

布置课后作业：让学生用一般过去时写一篇小作文，描述一个他们最近经历的事件，以巩固学习效果。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学生对一般过去时的理解和应用。

过程：

布置书面作业，要求学生用一般过去时写一篇简短的故事或日记。

提供一些写作提示，如事件的时间、地点、人物和发生的过程。

提醒学生注意动词的过去式变化，