一年级道德与法治下册 第二单元 我的手儿巧 第4课《我有两件宝》说课稿9 教科版.docx

一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》说课稿9教科版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2022年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的自我认知能力，使学生认识到自己的双手是宝贵的工具，学会珍惜和利用。

2.增强学生的动手实践能力，通过实际操作活动，让学生体验劳动的快乐和成就感。

3.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人合作，共同完成任务。

4.强化学生的规则意识，教育学生在活动中遵守规则，培养良好的道德品质。

学情分析

一年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，学习兴趣浓厚，但自控能力和注意力集中的时间相对较短。在知识层面，学生可能已经对劳动和自我服务有一定的了解，但缺乏系统性的认识。在能力方面，学生的动手操作能力较弱，合作意识和团队协作能力尚待培养。

从素质角度看，一年级学生的道德观念初步形成，但尚不成熟，需要通过具体活动来引导和培养。在行为习惯上，学生可能存在依赖性强、独立性差的问题，需要教师通过教育引导，帮助他们建立良好的劳动习惯和生活自理能力。

本节课《我有两件宝》旨在通过认识双手的价值，培养学生的动手实践能力和自我服务意识。考虑到学生的这些特点，教学过程中需要：

1.创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，保持学生的注意力。

2.设计简单易懂的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.强化示范和指导，帮助学生掌握基本的劳动技能和合作方法。

4.注重个别差异，针对学生的不同特点进行差异化教学，确保每个学生都能有所收获。

5.通过实践活动，引导学生养成良好的劳动习惯和自我服务意识，为今后的学习和生活打下良好的基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引入双手的重要性，激发学生对劳动的兴趣。

2.活动法：设计动手操作活动，如折纸、绘画等，让学生在实践中体验双手的创造力。

3.小组讨论法：组织学生分组讨论，分享自己如何利用双手完成任务，培养合作意识和交流能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示双手的多样用途，增强学生的学习兴趣。

2.实物展示：准备实物教具，如剪刀、画笔等，让学生亲手操作，加深对劳动工具的认识。

3.互动游戏：设计趣味游戏，如“猜猜我手中的工具”等，在游戏中学习双手的不同功能。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“你们知道自己的手有什么用吗？”来引导学生思考，激发学生对双手功能的兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上一节课的内容，提醒学生双手的基本功能，如吃饭、穿衣等。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解双手的不同用途，如画画、写字、制作手工艺品等，强调双手的创造力和劳动价值。

举例说明：教师通过展示学生的手工作品、手绘作品等实例，让学生直观感受双手的奇妙。

互动探究：教师提出问题，如“你们觉得自己的双手最擅长做什么？”引导学生进行思考和讨论。

3.新课呈现（约10分钟）

活动设计：教师设计一系列动手实践活动，如折纸、制作手链等，让学生亲自体验双手的创造力。

教师示范：教师亲自示范活动步骤，确保学生能够正确理解并模仿。

学生实践：学生分组进行实践活动，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师布置一些简单的手工作业，如制作贺卡、绘制手抄报等，让学生运用所学知识进行创作。

教师指导：教师巡视教室，对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

5.课堂总结（约5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调双手的重要性和创造力。

鼓励学生珍惜双手，发挥自己的潜能。

6.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：让学生回家后，和家人一起分享自己在本节课学到的知识，并尝试进行一项手工作业，如制作一个简单的小礼物。

7.拓展延伸（约10分钟）

教师引导学生思考：除了本节课所学的内容，还有哪些劳动技能可以通过双手实现？

鼓励学生回家后，向家人或朋友请教，学习新的手工作品制作方法。

8.教学反思（约5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

9.教学评价（约5分钟）

教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价，并及时调整教学策略。

10.课后辅导（约5分钟）

对于学习有困难的学生，教师提供个别辅导，帮助他们克服学习障碍。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《劳动者的