八年级生物上册 6.18.2《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》说课稿1 （新版）苏科版[001].docx

八年级生物上册6.18.2《绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡》说课稿1（新版）苏科版

一、设计思路

本课以“绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡”为主题，通过结合课本内容和实际案例，引导学生认识光合作用与呼吸作用的关系，理解碳—氧平衡的原理及其重要性。教学设计注重理论与实践相结合，通过实验、观察、讨论等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和环保意识。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和实验能力，通过光合作用和呼吸作用的实验，让学生体验科学探究过程。

2.提升学生科学思维能力，通过分析光合作用和呼吸作用的关系，引导学生理解碳—氧平衡的生态意义。

3.增强学生环保意识，使学生认识到绿色植物在生物圈碳—氧平衡中的重要作用，培养生态保护责任感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确光合作用和呼吸作用的基本原理，包括反应条件、过程和产物。

-理解光合作用和呼吸作用在生物圈碳—氧平衡中的相互关系，特别是光合作用如何吸收二氧化碳并释放氧气。

-掌握绿色植物在维持大气中氧气和二氧化碳浓度平衡中的关键作用。

2.教学难点

-理解光合作用和呼吸作用的复杂过程，包括光反应和暗反应的具体步骤。

-分析光合作用和呼吸作用在不同环境条件下的变化，如光照强度、温度对反应速率的影响。

-掌握碳—氧平衡的动态平衡原理，理解生物圈中氧气和二氧化碳浓度的相对稳定性。

-将理论知识与实际应用相结合，如分析温室效应和全球气候变化与碳—氧平衡的关系。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏科版八年级生物上册教材，包括相关章节的文本和插图。

2.辅助材料：准备光合作用和呼吸作用的动画视频、相关图片和图表，以及描述碳—氧平衡的模型图。

3.实验器材：准备光合作用和呼吸作用的实验材料，如植物样本、烧杯、量筒、气体收集器等。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够进行分组实验和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道植物对我们的生活有什么作用吗？”

展示一些关于绿色植物在自然界中的图片或视频片段，让学生初步感受植物的魅力或特点。

简短介绍绿色植物在生物圈中的碳—氧平衡作用，为接下来的学习打下基础。

2.绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解光合作用和呼吸作用的基本原理，包括反应条件、过程和产物。

详细介绍光合作用和呼吸作用的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解绿色植物在生物圈碳—氧平衡中的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的案例，如森林、草原和海洋生态系统，进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解绿色植物在维持碳—氧平衡中的作用。

引导学生思考这些案例对环境的影响，以及人类活动如何影响碳—氧平衡。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何通过种植绿色植物来改善碳—氧平衡。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调绿色植物在生物圈碳—氧平衡中的重要作用。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括光合作用、呼吸作用和碳—氧平衡的概念。

强调绿色植物在维持大气中氧气和二氧化碳浓度平衡中的关键作用，鼓励学生关注环境保护。

布置课后作业：让学生调查并记录一周内家中植物的光合作用情况，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.光合作用的概念和过程

-光合作用是绿色植物利用光能将水和二氧化碳转化为有机物和氧气的过程。

-光合作用的基本公式：6CO?+6H?O+光能→C?H??O?+6O?。

2.光合作用的场所和条件

-光合作用主要发生在植物的叶绿体中。

-光合作用需要光能、水和二氧化碳，以及适宜的温度。

3.光合作用的产物和意义

-光合作用的产物是葡萄糖和氧气。

-光合作用是植物生长和发育的基础，也是生物圈中氧气的主要来源。

4.呼吸作用的概念和过程

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