卖炭翁教学设计 (1).docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够熟练背诵并准确默写《卖炭翁》。

-精准理解重点字词和诗句的含义，流畅准确地翻译全文。

-深入分析诗歌中对比、衬托等写作手法的表达效果。

2.过程与方法目标

-通过反复诵读，深切体会诗歌的韵律美和节奏变化，感受诗歌意境。

-借助小组合作探究，培养自主分析诗歌内容、品味诗歌情感以及鉴赏诗歌艺术特色的能力。

3.情感态度与价值观目标

-深刻体会卖炭翁生活的艰难困苦，增强对劳动人民的深切同情。

-敏锐洞察封建社会劳动人民被剥削、被压迫的悲惨命运，激发对封建社会黑暗现实的批判意识。

二、教学重难点

1.教学重点

-透彻理解诗歌内容，把握诗歌主旨。

-熟练掌握诗歌中的重点字词、句式和写作手法。

2.教学难点

-深入领会诗歌中蕴含的复杂情感以及作者隐晦的批判之意。

-有效引导学生结合诗歌创作背景，准确把握诗歌的深层内涵。

三、教学方法

1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受诗歌的节奏、韵律和意境，加深对诗歌内容的理解。

2.讲授法：系统讲解诗歌的重点字词、句式、写作手法等知识，帮助学生打好基础。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极思考、发表见解，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4.情境教学法：创设相关情境，引导学生身临其境感受诗歌所描绘的画面，增强学生对诗歌的理解和感悟。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.展示一组古代劳动人民辛苦劳作的图片，如烈日下田间劳作的农民、寒风中街头卖艺的艺人等，引导学生观察图片并思考：在古代，劳动人民的生活状况是怎样的？他们的辛勤付出又得到了怎样的回报？

2.引出课题《卖炭翁》，介绍这首诗是唐代诗人白居易创作的新乐府诗，通过讲述卖炭翁的故事，反映了当时社会的一些现实问题。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者白居易

-白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的现实主义诗人。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言通俗易懂，有诗魔和诗王之称。他一生作诗很多，以讽喻诗最为有名，语言浅近平易，被称为老妪能解。

2.介绍写作背景

-本诗创作于唐宪宗元和四年（809年），当时宦官专权，横行无忌。他们以低价强购民间货物，甚至不给分文，名为宫市，实际上是公开的掠夺，给人民造成了极大的痛苦。白居易对这种社会现象极为愤慨，于是创作了这首诗，以卖炭翁的遭遇为典型事例，深刻揭露了宫市的本质和罪恶。

（三）初读诗歌，整体感知（10分钟）

1.教师范读

-要求学生边听边注意字音、节奏和韵律，初步感受诗歌的语言美和音乐美。

-范读示例：

卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。

2.学生自由朗读

-要求读准字音，读通诗句，初步了解诗歌大意。

3.指名朗读

-其他学生认真倾听，评价朗读的优点与不足，重点评价字音是否准确、节奏是否恰当。

4.全班齐读

-读出诗歌的节奏和韵味，进一步感受诗歌的整体风貌。

（四）疏通文意（15分钟）

1.学生结合课下注释，自主翻译诗歌，圈画出难以理解的字词和句子。

2.小组合作交流

-小组内讨论疑难问题，尝试共同解决。教师巡视各小组，适时给予指导和帮助。

3.教师讲解重点字词和句子

-字词

-伐薪烧炭南山中：伐，砍伐。薪，柴。南山，终南山，在长安城南。

-满面尘灰烟火色：烟火色，被烟熏火燎的脸色。

-两鬓苍苍十指黑：苍苍，灰白色。

-卖炭得钱何所营：营，谋求、需求。

-可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒：可怜，值得怜悯。愿，希望。

-晓驾炭车辗冰辙：晓，天亮。辗，同碾，压。辙，车轮滚过的痕迹。

-牛困人饥日已高：困，困倦，疲乏。

-翩翩两骑来是谁：翩翩，轻快洒脱的样子。骑，骑马的人。

-黄衣使者白