（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 6.1 走近老师说课稿 新人教版.docx

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册6.1走近老师说课稿新人教版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：《2024年秋季版》七年级道德与法治上册6.1节“走近老师”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在小学阶段对老师的认识有关联，通过回顾过去与老师相处的经历，引导学生认识老师的工作特点、职业素养和与老师沟通的技巧。

核心素养目标

培养学生尊重教师、理解教师职业特点的核心素养；提升学生与教师沟通的技巧，增强人际交往能力；引导学生树立正确的职业观，激发学生对未来职业的探索兴趣；培养学生的批判性思维，学会从多角度分析教师工作的重要性。

重点难点及解决办法

重点：

1.教师职业特点的理解：重点在于引导学生认识到教师工作的特殊性，包括耐心、责任心、爱心等职业素养。

2.与教师沟通的技巧：强调如何尊重教师、有效沟通，以建立良好的师生关系。

难点：

1.教师职业角色的多维理解：学生可能难以全面理解教师角色的复杂性和多样性。

2.跨代沟通：学生与老师之间存在代沟，沟通时可能存在障碍。

解决办法与突破策略：

1.通过案例分析、角色扮演等活动，让学生体验教师的工作，加深对教师职业特点的理解。

2.引导学生从情感、认知、行为等多个角度分析师生沟通，学习有效的沟通技巧。

3.组织师生座谈会，让学生与教师面对面交流，消除代沟，促进理解和沟通。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《2024年秋季版》七年级道德与法治上册教材，以便于学习“走近老师”的相关内容。

2.辅助材料：准备与教师职业特点、师生沟通技巧相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的讨论空间；布置实验操作台，为角色扮演活动提供实际操作场所。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习教师职业的特点和与学生沟通的技巧。

设计预习问题：围绕“走近老师”的主题，设计问题如“你认为老师的工作有哪些特点？”“你如何与老师沟通更有效？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读预习资料，理解教师职业的特点和沟通技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于师生关系的真实故事，引出“走近老师”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解教师职业素养和与学生沟通的技巧，结合实例如“如何礼貌地请求帮助？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习心得和对教师工作的理解；进行角色扮演，模拟学生与老师的对话。

解答疑问：针对学生在活动中提出的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验沟通技巧的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置课后作业，如写一篇关于“我眼中的老师”的文章，巩固学生对教师职业的理解。

提供拓展资源：推荐相关书籍、网站或视频，如介绍教师职业的纪录片，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出文章中的亮点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的作业，通过写作加深对教师职业的理解。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何更好地与老师沟通。

知识点梳理

六、知识点梳理

一、教师职业概述

1.教师的职业特点：耐心、责任心、爱心、专业知识丰富等。

2.教师的角色：知识的传授者、学生的引路人、人生的导师等。

二、教师与学生沟通的技巧

1.尊重教师：礼貌待师，遵守纪律，认真听讲。

2.有效沟通：善于倾听，理解老师，表达自己的想法和感受。

3.解决问题：遇到困难，主动寻求帮助，积极解决。

4.跨代沟通：尊重老师的经验和观点，学会换位思考。

三、教师职业素养

1.专业知识：具备扎实的学科知识，了解学科发展趋势。

2.教育教学能力：掌握教学方法，提高教学效果。

3.心理素质：保持积极心态，应对各种压力和挑战。

4.道德素养：遵守职业道德，以身作则，为人师表。

四、师生关系的