2024年四年级英语上册 Unit 5 I like those shoes Lesson 25说课稿 人教精通版（三起）.docxVIP

2024年四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson25说课稿人教精通版（三起）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以“2024年四年级英语上册Unit5IlikethoseshoesLesson25”为内容，以人教精通版（三起）为教材。教学设计围绕课本内容，以学生为中心，通过情境创设、任务驱动和互动交流，帮助学生掌握本节课的核心词汇和句型，提高学生的英语听说读写能力。教学活动注重趣味性和实用性，引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学习的核心素养。通过本课的学习，学生将能够运用英语进行简单的交流，提高语言的实际运用能力。学生将学会描述自己喜欢的物品，并能够运用比较级和最高级进行表达，增强语言表达的准确性和丰富性。此外，课程还将培养学生的跨文化意识，引导学生尊重不同文化背景下的审美差异，提高文化理解和交流能力。

学情分析

四年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心和兴趣，但同时也存在一些普遍的学情特点。首先，学生的英语基础水平参差不齐，部分学生在词汇、语法和发音方面有一定的基础，而另一些学生则相对薄弱。这要求教师在教学过程中要关注个体差异，采取分层教学策略。

在知识方面，学生对本单元的主题词汇和句型有一定的了解，如“like”、“these”、“those”等，但在实际运用中往往存在混淆或错误使用的情况。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但读写能力有待提高，特别是在书写单词和句子时容易出现错误。

从素质方面来看，四年级学生具备一定的自主学习能力，但自控力和注意力集中时间有限，容易受到外界干扰。在行为习惯上，学生习惯于在课堂上参与互动，但部分学生可能缺乏合作学习的意识。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。教师需要根据学生的实际情况，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。例如，通过游戏、歌曲、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，同时通过小组合作和个体练习，提高学生的实际运用能力。此外，教师还需关注学生的情感态度，培养他们的学习自信和合作精神，为后续的英语学习打下坚实的基础。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟购物场景，让学生在情境中运用所学词汇和句型，提高语言的实际运用能力。

2.运用任务型教学法，设计“寻找喜欢的鞋子”的任务，让学生分组讨论并完成任务，培养合作学习和解决问题的能力。

3.结合多媒体教学，利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，同时辅助学生更好地理解和记忆词汇和句型。

4.通过游戏化教学，如“单词接龙”、“找不同”等游戏，使学生在轻松愉快的氛围中复习巩固所学知识。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一双漂亮的鞋子图片，提问学生：“Doyouliketheseshoes?”引导学生思考并回答，从而激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的“like”和“those”等词汇，帮助学生复习巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括比较级和最高级的用法、描述物品的形容词等。

-举例说明：教师通过展示不同款式的鞋子，引导学生运用所学词汇和句型描述这些鞋子，如：“Theseshoesarered.”、“Thoseshoesaremoreexpensivethantheseones.”

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用英语描述自己喜欢的鞋子，并分享给其他同学。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发含有不同鞋子图片的卡片，让学生根据图片描述自己喜欢的鞋子，并尝试用比较级和最高级进行表达。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的描述进行指导和纠正，确保学生正确运用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调比较级和最高级的用法，并鼓励学生在日常生活中尝试运用所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己最喜欢的三双鞋子，并尝试用比较级和最高级进行表达。

具体教学过程如下：

一、导入

1.教师展示一双漂亮的鞋子图片，提问：“Doyouliketheseshoes?”引导学生思考并回答。

2.教师简要回顾上节课学习的“like”和“those”等词汇，帮助学生复习巩固已有知识。

二、新课呈现

1.教师讲解比较级和最高级的用法，如：“Theseshoesarered.”、“Thoseshoesaremoreexpensiv