教科版一年级科学上册第一单元教学设计202409.docx

?##一、单元概述

本单元是教科版一年级科学上册的起始单元，聚焦于物体的特征这一核心概念，引导学生通过观察、比较、分类等科学探究活动，初步认识物体的一些基本特征，如形状、颜色、大小、轻重等。单元内容紧密围绕学生的生活实际，选取了常见的物体作为研究对象，让学生在轻松愉快的学习氛围中感受科学探究的乐趣，培养学生对科学的兴趣和初步的探究能力。

##二、单元教学目标

1.科学知识目标

-能说出一些物体的形状、颜色、大小、轻重等特征。

-知道可以用不同的方法观察物体。

2.科学探究目标

-能够运用多种感官观察物体，描述所观察到的物体特征。

-学会比较物体的大小、轻重、长短等，并能按照一定的标准对物体进行分类。

-尝试用简单的词汇和图画记录观察结果。

3.科学态度目标

-对周围的物体充满好奇心，愿意观察和探究物体的特征。

-在探究活动中，能够认真倾听他人的意见，乐于分享自己的发现。

-养成爱护观察材料的好习惯。

4.科学、技术、社会与环境目标

-了解科学探究在日常生活中的应用，感受科学与生活的紧密联系。

-意识到保护周围环境对于人类生存的重要性。

##三、单元教学重难点

1.教学重点

-引导学生运用多种感官观察物体，描述物体的特征。

-帮助学生掌握比较物体大小、轻重、长短等的方法，并能进行简单的分类。

2.教学难点

-培养学生用准确、清晰的语言描述观察结果。

-让学生理解分类标准的多样性，并能根据不同的标准对物体进行分类。

##四、单元教学安排

本单元共安排了4课，建议教学课时为8课时，具体安排如下：

|课题|教学内容|建议课时|

|:---:|---|:---:|

|1.观察一瓶水|观察水的特征，认识观察物体的方法|2课时|

|2.观察一棵植物|观察植物的特征，了解植物需要水分|2课时|

|3.观察一种动物|观察动物的特征，知道动物需要食物和水|2课时|

|4.给物体分类|学习分类的方法，根据不同标准对物体进行分类|2课时|

##五、分课教学设计

第1课观察一瓶水

#教学目标

1.能用眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝等方法观察水，描述水的特征。

2.知道观察物体可以用多种感官。

3.对观察活动感兴趣，养成仔细观察的习惯。

#教学重难点

1.教学重点

-引导学生用多种感官观察水，描述水的特征。

-让学生了解观察物体的方法。

2.教学难点

-培养学生用准确的语言描述观察结果。

-让学生体会不同感官观察到的信息不同。

#教学准备

每组一瓶水、一次性杯子、小勺

#教学过程

1.导入

-教师拿出一瓶水，问：小朋友们，你们看这是什么？引导学生说出水。

-提问：你们平时在哪里见过水？让学生自由发言，分享生活中见到水的场景。

2.观察水

-用眼观察：让学生仔细观察手中的这瓶水，看看水是什么样子的。引导学生说出水是无色透明的。

-用鼻闻：教师示范轻轻打开瓶盖，用鼻子闻一闻水的气味，然后让学生闻一闻，问：水有气味吗？学生回答后，教师总结水是没有气味的。

-用嘴尝：教师强调在科学课上尝东西要注意安全，必须经过老师同意。然后用小勺舀一小勺水，让学生尝一尝，问：水是什么味道的？学生回答后，教师总结水是没有味道的。

3.总结水的特征

-引导学生回顾刚才观察到的水的样子、气味和味道，总结出水是无色、无味、透明的液体。

-教师板书：水无色无味透明液体

4.观察方法的拓展

-教师提问：除了用眼睛看、鼻子闻、嘴巴尝，我们还可以用什么方法观察物体呢？鼓励学生思考并回答，如用手摸、用耳朵听等。

-教师举例说明不同感官观察物体的应用，如观察一个苹果，可以用眼睛看它的颜色、形状，用手摸它的表面是光滑还是粗糙，用鼻子闻它的气味，用嘴巴尝它的味道等。

5.课堂小结

-教师与学生一起回顾本节课的内容，强调观察物体可以用多种感官，要仔细观察并准确描述观察结果。

-鼓励学生在生活中继续用观察的方法去发现更多物体的特征。

#课后作业

回家后观