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3-2《蜀相》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3-2《蜀相》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

教材分析

《蜀相》选自统编版高中语文选择性必修下册，这首诗是唐代诗人杜甫的作品，通过描绘诸葛亮的一生，表达了诗人对诸葛亮的崇敬之情。本节课旨在引导学生理解诗歌内容，感悟诗人情感，提升学生的审美能力和文化素养。

核心素养目标

1.培养学生理解和鉴赏古代诗歌的能力，提升文学素养。

2.引导学生体会诗人情感，增强文化自信，培养审美情趣。

3.培养学生透过诗歌了解历史人物，提高历史意识和社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解诗歌内容，把握诸葛亮形象。

2.领悟诗歌表达的情感，体会诗人对诸葛亮的敬仰之情。

难点：

1.深入分析诗歌中的意象和手法，理解诗歌的意境。

2.结合历史背景，探究诗歌的社会意义和文化价值。

解决办法：

1.通过课堂讲解和讨论，帮助学生理解诗歌内容，分析诸葛亮形象。

2.引导学生通过注释、背景资料等方式，自主探究诗歌的意象和手法，感受诗歌意境。

3.结合历史资料和课堂讨论，引导学生思考诗歌的社会意义和文化价值，提高学生的历史意识和文化素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：准备与《蜀相》相关的历史图片、杜甫生平介绍、诗歌朗诵音频等。

3.教学工具：使用多媒体设备展示课件，包括诗歌内容分析、背景介绍、作者介绍等。

4.教室布置：设置讨论区，方便学生分组讨论，并准备黑板或白板，用于板书和展示分析结果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放《三国演义》中诸葛亮的相关片段，引导学生思考诸葛亮这一历史人物在人们心中的形象。

-回顾旧知：提问学生关于古代诗歌的基本知识，如诗歌的格律、意象等，引导学生回顾已学过的诗歌知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先介绍杜甫及其创作背景，让学生了解诗人写作此诗的时代背景和思想情感。

-举例说明：展示《蜀相》全文，引导学生逐句解读诗歌内容，分析诗中的意象、典故和修辞手法。

-互动探究：组织学生分组讨论，要求他们结合历史背景，分析诸葛亮这一形象的特点，并讨论诗人对诸葛亮的情感态度。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行诗歌仿写，尝试运用所学到的诗歌技巧，创作一首表达对历史人物的敬仰之情的诗歌。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的仿写作品给予个别指导，鼓励学生发挥创意，同时纠正诗歌中的错误。

4.深入探究（约10分钟）

-讨论诗歌的社会意义：引导学生思考《蜀相》这首诗歌在历史上的影响，以及它对后世文化的影响。

-文化价值分析：探讨诗歌中所体现的文化价值观，如忠诚、智慧、坚韧等，以及这些价值观在现代社会中的意义。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结诗歌内容：回顾《蜀相》的主要内容和艺术特色，强调诗歌在表达情感和塑造人物形象方面的成功之处。

-强调核心素养：结合本节课的学习，强调理解和鉴赏古代诗歌的重要性，以及对文化自信的培养。

6.作业布置（约5分钟）

-撰写心得体会：要求学生结合自身学习体会，撰写一篇关于《蜀相》的诗歌鉴赏心得。

-课外阅读：推荐阅读杜甫的其他诗作，如《春望》、《登高》等，拓展学生的诗歌阅读视野。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《三国志》中的诸葛亮传记，提供更全面的历史背景和人物形象。

-杜甫的其他诗歌作品，如《春望》、《登高》等，探讨杜甫诗歌的艺术风格和情感表达。

-历史纪录片或电影，如《三国演义》、《诸葛亮》等，帮助学生通过视觉和听觉体验历史人物和事件。

-古代文学评论家的解读，如《杜甫诗解》等，提供不同的视角和解读方法。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《三国志》中的诸葛亮传记，对比《蜀相》中对诸葛亮的描绘，深入理解历史人物的多面性。

-通过研究杜甫的其他诗歌，了解杜甫在不同历史时期的心境变化，以及他诗歌创作的多样性。

-观看历史纪录片或电影，将诗歌与历史画面相结合，增强对历史事件和人物形象的理解。

-阅读古代文学评论家的解读，学习不同的诗歌鉴赏方法，提高自身的文学鉴赏能力。

-组织学生进行小组讨论，选取杜甫的某首诗进行主题分析，如探讨杜甫诗歌中的爱国情怀、忧国忧民的主题。

-安排一次班级诗歌朗诵活动，让学生选择杜甫的诗作进行朗诵，培养学生的口语表达能力和对诗歌的热爱。

-鼓励学生创作诗歌，以《蜀相》为灵感，表达自己对历史人物或事件的看法和感悟。

-通过网络或图书馆资源，查找与诸葛亮相关的历史故事和民间传说，丰富学生的