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螺旋塔搭建（说课稿）全国通用四年级上册综合实践活动

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教材分析

本节课《螺旋塔搭建》选自全国通用四年级上册综合实践活动教材。本节课旨在让学生通过动手实践，理解螺旋塔的结构特点及其稳定性原理，培养学生的空间想象能力和创新思维。教材内容紧密结合学生的生活实际，以学生感兴趣的搭建活动为载体，让学生在操作过程中发现问题、解决问题，提高学生的实践操作能力。

核心素养目标

1.空间观念：学生能够通过搭建螺旋塔，发展空间想象力，理解三维空间中物体的位置和相互关系。

2.问题解决：学生在搭建过程中，能够运用逻辑思维和批判性思维，发现并解决搭建过程中遇到的问题。

3.技术应用：学生能够掌握简单的搭建技巧，运用所学知识设计并构建稳定的螺旋塔结构。

4.创新实践：学生在活动中能够展现创新精神，尝试不同的设计方案，以实现螺旋塔的稳定性和创造性。

教学难点与重点

1.教学重点

-螺旋塔结构的设计原理：重点是让学生理解螺旋塔的稳定性来源于其结构设计，如螺旋形状的分布、支撑点的设置等。例如，讲解如何通过增加支撑点来提高螺旋塔的稳定性。

-搭建技巧与方法：强调正确的搭建步骤和方法，如使用何种材料、如何固定每一层结构，以及如何确保整体结构的平衡。例如，演示如何使用胶棒和纸板搭建稳定的螺旋塔基础。

2.教学难点

-空间想象能力的培养：难点在于如何帮助学生建立起空间观念，使其能够准确想象出三维结构。例如，通过让学生先绘制螺旋塔的平面图，再根据平面图进行搭建，逐步培养空间想象力。

-结构稳定性的判断：难点在于学生如何判断螺旋塔结构是否稳定，以及如何调整结构以达到稳定。例如，通过实验让学生观察不同结构设计对稳定性的影响，引导学生发现影响稳定性的关键因素，如重心位置、支撑点分布等。

-创新设计思维的激发：难点在于如何引导学生跳出传统思维模式，进行创新设计。例如，鼓励学生尝试不同的材料组合和结构设计，通过小组讨论和分享，激发学生的创新思维。

教学资源准备

1.教材：每人一本全国通用四年级上册综合实践活动教材。

2.辅助材料：准备螺旋塔结构的相关图片、成功案例的图表以及搭建过程的视频教程。

3.实验器材：每组学生准备足够的纸板、胶棒、剪刀等工具，以及用于测试稳定性的沙袋或重物。

4.教室布置：将教室划分为多个搭建区，每个区域配备必要的工具和材料，以便学生分组合作完成螺旋塔的搭建。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括螺旋塔的图片和视频，要求学生观察螺旋塔的特点。

设计预习问题：设计问题如“螺旋塔的结构有哪些特点使其稳定？”“你能想到哪些方法来测试螺旋塔的稳定性？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频和图片，记录螺旋塔的结构特点。

思考预习问题：学生根据问题思考螺旋塔的稳定性原理。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生建立对螺旋塔的基本认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示不同稳定性结构的图片，引出螺旋塔的稳定性话题。

讲解知识点：讲解螺旋塔的设计原理和稳定性影响因素。

组织课堂活动：分组进行螺旋塔搭建比赛，每组尝试不同的设计，探讨稳定性。

解答疑问：对学生在搭建过程中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何设计稳定的螺旋塔。

参与课堂活动：学生分组合作，尝试搭建稳定的螺旋塔。

提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与同学讨论解决方案。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：通过实践操作，让学生深入理解螺旋塔的稳定性原理，掌握搭建技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置设计一个新型螺旋塔结构的作业，要求学生考虑稳定性。

提供拓展资源：提供有关建筑稳定性的网站和视频，供学生参考。

反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的设计给出具体反馈。

-学生活动：

完成作业：学生根据课堂学习，设计并绘制新型螺旋塔结构。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解建筑稳定性知识。

反思总结：学生总结自己在设计过程中的心得体会，提出改进意见。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固课堂知识，提高学生的创新能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-螺旋塔的历史背景：介绍螺旋塔在不同文化和历史时期的演变，如古埃及的螺旋塔结构、中国古代的螺旋塔建筑等。

-螺旋塔的数学原理：详细讲解螺旋塔结构中涉及