小数除法——谁打电话的时间长说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版[001].docx

小数除法——谁打电话的时间长说课稿-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“小数除法——谁打电话的时间长”为题，旨在引导学生通过实际问题引入小数除法的概念，通过小组合作、探究活动，让学生在解决问题的过程中掌握小数除法的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。同时，通过联系生活实际，让学生体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。

核心素养目标分析

本节课通过小数除法的应用实例，旨在培养学生的数学建模能力，让学生能够从现实情境中抽象出数学问题，并用小数除法进行解决。同时，培养学生的逻辑推理能力，通过探究和验证，理解小数除法的算理。此外，强调学生的应用意识，让学生体会数学在生活中的重要性，激发学生运用数学知识解决实际问题的兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

五年级学生对整数除法已有一定的基础，能够熟练进行整数除法的计算，理解商不变的性质，以及整数除法的估算方法。此外，他们对小数的基本概念也有所了解，包括小数的读法、写法和简单的加减法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

五年级学生对数学学习仍保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。在学习能力方面，学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍有部分学生对小数除法的概念理解存在困难。学习风格上，学生既有依赖直观操作的，也有偏好逻辑推理的。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习小数除法时，可能遇到以下困难和挑战：一是对小数除法概念的理解不透彻，难以区分商的整数部分和小数部分；二是计算过程中容易出错，如忘记小数点位置、计算不够精确等；三是应用小数除法解决实际问题时，缺乏相应的解题策略和方法。针对这些问题，教学中需注重概念教学，提供丰富的练习机会，并结合实际问题帮助学生建立解题思路。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》五年级上册北师大版。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的小数除法计算示例图片、小数除法概念图、相关视频等多媒体资源。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备计算练习本和笔，确保教学环境整洁有序。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放一段关于打电话的动画片或视频，引发学生对打电话时间长短的兴趣。

2.提问：同学们，你们知道如何比较两个时间段的长度吗？

3.引导学生回顾整数除法的知识，并提出问题：如果我们用小数来表示时间，如何比较两个小数时间的长短呢？

4.学生分享自己的观点，教师总结并引出本节课的主题：小数除法——谁打电话的时间长。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示小数除法的概念图，引导学生理解小数除法的含义。

2.通过实例讲解小数除法的计算方法，如竖式计算、简便计算等。

3.强调小数除法的计算规则，如保持小数点位置、计算精确度等。

4.展示不同类型的小数除法题目，让学生练习计算，教师巡视指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.分组练习：学生以小组为单位，完成教材中的小数除法练习题。

2.教师选取部分题目进行讲解，强调易错点和解题方法。

3.学生独立完成小数除法的练习题，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：如何判断小数除法的结果是大于还是小于1？

2.学生分享自己的观点，教师总结并讲解判断方法。

3.教师提问：小数除法在现实生活中有哪些应用？

4.学生举例说明，教师总结并强调小数除法的实际应用价值。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：在计算小数除法时，如何避免忘记小数点的位置？

2.学生分享自己的经验，教师总结并讲解避免忘记小数点的技巧。

3.教师提问：小数除法的估算方法有哪些？

4.学生讨论并分享估算方法，教师总结并讲解估算技巧。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提出问题：如何利用小数除法解决实际问题？

2.学生分享自己的思路和方法，教师总结并讲解解决实际问题的策略。

3.教师提问：小数除法在数学竞赛中如何应用？

4.学生分享自己的经验，教师总结并讲解小数除法在数学竞赛中的应用。

教学总结（2分钟）

1.教师回顾本节课的学习内容，强调小数除法的计算方法和应用价值。

2.鼓励学生在日常生活中运用小数除法解决实际问题。

教学反思

本节课通过创设情境、小组合作、课堂提问等方式，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的数学思维能力。在今后的教学中，我将进一步优化教学过程，关注学生的个体差异，提高教学质量。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够理解和掌握小数除法的概念，包括小数除