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第5课《键位布局应牢记》说课稿

主备人

备课成员

教学内容

本节课教学内容为《键位布局应牢记》，选自教材《计算机基础》第五章。主要包括以下内容：1.认识键盘的基本结构；2.掌握QWERTY键盘的键位布局；3.熟悉键盘的分区及各分区的作用；4.练习正确的打字姿势和手指分工。通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握键盘布局，为后续的计算机操作打下基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过学习键盘布局，学生能够提升信息获取和处理能力，培养在数字化环境中解决问题的计算思维。同时，通过练习正确的打字姿势和手指分工，学生将学会如何在信息时代高效地表达和交流，增强数字化学习与创新的能力。

重点难点及解决办法

重点：1.QWERTY键盘的键位布局；2.正确的打字姿势和手指分工。

难点：1.学生对键盘键位布局的记忆和理解；2.学生在操作过程中保持正确的打字姿势。

解决办法：

1.对于键位布局的记忆，采用分步骤的教学法，首先让学生认识键盘分区，然后逐步引导记忆每个分区内的键位。配合实物键盘和多媒体展示，强化学生对键位布局的认识。

2.为了帮助学生保持正确的打字姿势，课堂上进行实际操作演示，并强调姿势的重要性。通过小组练习和个别辅导，让学生在实际操作中不断纠正和巩固正确的打字姿势。此外，设置练习任务，让学生在完成打字任务时自然形成正确的指法分工。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解键盘布局的基本知识，帮助学生建立初步的概念。

2.演示法：教师亲自演示正确的打字姿势和手指分工，直观展示操作技巧。

3.实践法：组织学生进行实际操作练习，通过反复练习巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示键盘布局图和打字姿势图，增强视觉效果。

2.实物键盘：让学生直接操作实物键盘，加深对键位的认识。

3.教学软件：使用打字练习软件，提供个性化练习，提高学生的打字速度和准确性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习键盘的基本分区和主要键位。

设计预习问题：围绕“键盘布局”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“为什么键盘有QWERTY布局？”、“不同布局的键盘在打字速度上有什么区别？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解键盘布局的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解键盘布局，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示打字比赛，引出键盘布局的重要性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解QWERTY键盘的键位布局，结合实例解释每个键位的功能。

组织课堂活动：设计小组练习，让学生在打字软件中实际操作，掌握正确的打字姿势和手指分工。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组练习，体验键盘布局在打字中的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解键盘布局的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握键盘操作的技能。

合作学习法：通过小组练习等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解键盘布局，掌握正确的打字姿势和手指分工。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据键盘布局的知识点，布置打字练习作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与键盘布局相关的拓展资源（如打字教程、高级打字技巧等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的打字练习作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手