六年级数学下册第二单元教学计划.docx

?##一、教材分析

1.教学内容

-本单元主要教学圆柱和圆锥的认识、圆柱的表面积、圆柱的体积和圆锥的体积。通过观察、操作、实验等活动，让学生认识圆柱和圆锥的特征，掌握它们的表面积和体积的计算方法，并能解决一些简单的实际问题。

-教材先安排圆柱的认识，再教学圆柱的表面积，然后教学圆柱的体积，最后教学圆锥的认识和体积。这样的编排遵循了学生的认知规律，由浅入深，逐步推进。

2.教材地位和作用

-圆柱和圆锥是小学数学空间与图形领域的重要内容。它们是在学生已经认识了长方体、正方体等立体图形的基础上进行教学的。通过对圆柱和圆锥的学习，进一步发展学生的空间观念，提高学生解决实际问题的能力。

-本单元的知识在日常生活和生产中有着广泛的应用，如圆柱形的柱子、水桶、烟囱，圆锥形的沙堆、粮囤等。因此，学好本单元知识对于学生今后的学习和生活都具有重要的意义。

3.教材特点

-加强了数学与生活的联系：教材通过大量生活实例引入圆柱和圆锥的知识，让学生感受到数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。

-注重引导学生自主探究：在教学过程中，教材安排了许多探究活动，如让学生通过观察、操作、实验等方式，自主探究圆柱和圆锥的特征、表面积和体积的计算方法，培养学生的探究能力和创新精神。

-渗透数学思想方法：教材在教学过程中渗透了转化、类比等数学思想方法，如将圆柱的体积转化为长方体的体积来推导，将圆锥的体积与圆柱的体积进行类比等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

##二、学情分析

1.知识基础

-学生在前面已经认识了长方体、正方体等立体图形，掌握了长方体、正方体的表面积和体积的计算方法，这为学习圆柱和圆锥的知识奠定了基础。

-学生在生活中也经常接触到圆柱形和圆锥形的物体，对它们有一定的感性认识，但对于圆柱和圆锥的特征以及表面积和体积的计算方法还缺乏系统的认识。

2.能力水平

-六年级学生已经具备了一定的观察、操作、分析和推理能力，能够通过自主探究和合作交流来获取知识。

-但学生在空间观念的发展方面还存在一定的差异，部分学生对于抽象的立体图形的理解还存在困难。

3.学习习惯和兴趣

-学生在学习数学方面已经养成了一定的学习习惯，如认真听讲、积极思考、按时完成作业等。

-大部分学生对数学学习有较高的兴趣，但也有部分学生存在畏难情绪，需要教师在教学过程中给予关注和鼓励。

##三、教学目标

1.知识与技能目标

-使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征。

-使学生理解并掌握圆柱的表面积、圆柱的体积和圆锥的体积的计算方法，并能正确地进行计算。

-使学生能够运用圆柱和圆锥的知识解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、实验等活动，培养学生的观察能力、操作能力、分析能力和推理能力。

-经历圆柱和圆锥的表面积和体积公式的推导过程，体会转化、类比等数学思想方法，发展学生的空间观念。

3.情感态度与价值观目标

-感受数学与生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣。

-培养学生的合作意识和探究精神，让学生在学习中体验成功的喜悦。

##四、教学重难点

1.教学重点

-圆柱和圆锥的特征。

-圆柱的表面积、圆柱的体积和圆锥的体积的计算方法。

2.教学难点

-圆柱的表面积和体积公式的推导过程。

-圆锥体积公式的推导过程以及圆柱和圆锥体积之间的关系。

##五、教学方法

1.直观演示法：通过实物、模型、多媒体等直观手段，让学生直观地认识圆柱和圆锥的特征，帮助学生理解抽象的概念。

2.操作实验法：让学生通过动手操作、实验探究等活动，自主发现圆柱和圆锥的表面积和体积的计算方法，培养学生的探究能力和实践能力。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中交流、讨论、合作，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导、启发等方式，激发学生的思维，让学生积极主动地参与到学习中来。

##六、教学进度安排

本单元教学时间约为10课时，具体安排如下：

1.圆柱的认识：2课时

2.圆柱的表面积：3课时

3.圆柱的体积：3课时

4.圆锥的认识：1课时

5.圆锥的体积：1课时

6.整理和复习：1课时

##七、教