六年级数学提高教学质量的具体措施17869.docx

?一、引言

六年级是小学阶段的关键时期，数学教学质量对于学生的升学以及后续数学学习的兴趣和能力培养都有着至关重要的影响。为了切实提高六年级数学教学质量，帮助学生在毕业考试中取得优异成绩，同时为初中数学学习奠定坚实基础，特制定以下具体措施。

二、学生现状分析

在深入了解学生的学习情况之前，我们需要对六年级学生的整体现状进行分析。

六年级的学生在之前几年的数学学习中已经积累了一定的基础知识和学习经验，但在学习能力和学习态度方面存在较大差异。部分学生对数学学习兴趣浓厚，基础知识扎实，具备较强的逻辑思维能力和自主学习能力；然而，也有相当一部分学生存在基础知识薄弱、学习方法不当、学习态度不端正等问题，导致数学成绩不理想。

具体表现为：

1.基础知识不扎实：对一些基本概念、公式、法则理解不透彻，计算能力较弱，在解决实际问题时常常因为基础错误而失分。

2.学习方法缺乏：不善于总结归纳，不会举一反三，遇到稍有变化的题目就不知所措，缺乏有效的解题策略。

3.学习态度不端正：部分学生学习积极性不高，缺乏主动学习的意识，对待作业和考试敷衍了事，粗心大意的情况较为普遍。

4.个体差异较大：学生在学习进度、接受能力等方面存在明显差异，给教学带来一定的挑战。

三、教学目标设定

1.知识与技能目标

-帮助学生系统复习小学阶段的数学基础知识，使其达到熟练掌握并能灵活运用的程度。

-强化学生的计算能力，包括整数、小数、分数的四则运算，提高计算的准确性和速度。

-培养学生解决各类数学问题的能力，如应用题、几何题等，使其能够运用所学知识进行合理分析和解答。

2.过程与方法目标

-通过多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，引导学生积极参与数学学习过程，培养其自主学习能力和合作探究能力。

-注重数学思维的训练，帮助学生学会观察、分析、推理、归纳等思维方法，提高逻辑思维水平。

-鼓励学生运用数学知识解决生活中的实际问题，增强学生的数学应用意识和实践能力。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，克服畏难情绪。

-培养学生严谨认真的学习习惯和科学的学习态度，使其在学习过程中养成细心、耐心、专心的品质。

-通过数学文化的渗透，让学生了解数学的历史和发展，感受数学的魅力，增强民族自豪感。

四、教学内容优化

1.梳理知识体系

-对小学阶段的数学知识进行全面梳理，构建系统的知识网络。按照数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践等领域进行分类整理，明确各部分知识的重点和难点。

-在复习过程中，注重知识的内在联系，引导学生将分散的知识点串联起来，形成完整的知识体系。例如，在复习整数、小数、分数的运算时，可以通过对比它们的运算法则和运算律，加深学生对运算本质的理解。

2.突出重点难点

-明确六年级数学教学的重点内容，如分数、百分数的应用，圆柱和圆锥的体积计算，比例的应用等。针对这些重点知识，设计专项练习和强化训练，确保学生熟练掌握。

-对于教学中的难点问题，如解决含有多个数量关系的应用题、复杂的几何图形组合问题等，要进行有针对性的讲解和突破。可以采用实例分析、直观演示、小组讨论等方式，帮助学生理解题意，找到解题思路。

3.整合教材资源

-深入研究教材，根据教学目标和学生实际情况，对教材内容进行合理整合。对于一些重复或难度过高、过低的内容进行适当调整，补充一些具有趣味性和挑战性的数学素材，丰富教学内容。

-注重教材例题和习题的拓展延伸，引导学生对教材中的题目进行变形、改编，培养学生的创新思维和灵活运用知识的能力。例如，将教材中的一道简单应用题改变条件或问题，让学生重新分析解答，从而加深对知识的理解和应用。

五、教学方法改进

1.多样化教学方法

-采用讲授法时，要注重语言的生动性和准确性，突出重点，讲解透彻。同时，结合实例进行分析，帮助学生理解抽象的数学概念和原理。

-运用讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中互相启发，拓宽思维。讨论的问题要具有启发性和开放性，能够激发学生的思考和探究欲望。例如，在学习圆柱和圆锥的体积关系时，可以让学生通过实验操作和讨论，自主发现两者之间的关系。

-实践法是数学教学中不可或缺的方法。通过让学生动手操作、实地测量、制作模型等活动，增强学生的感性认识，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。比如，在学习图形的认