我们神圣的国土 第二课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动.docxVIP

我们神圣的国土第二课时（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“我们神圣的国土”为主题，结合五年级学生的认知水平和兴趣点，通过引导学生探究我国国土的特点和优势，培养学生的国家意识和爱国情感。课程设计以实践活动为主线，分为自主学习、合作探究、成果展示三个环节。首先，学生通过查阅资料、地图标注等方式了解我国国土的基本情况；其次，学生分组讨论，探究我国国土的多样性和丰富资源；最后，各小组展示探究成果，分享对我国国土的认识和感悟，激发学生的爱国热情。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理实践力、家国情怀以及信息素养。通过实践活动，学生将提升收集、整理和分析地理信息的能力，培养地理实践素养；在探究我国国土特点的过程中，增强国家认同感，塑造家国情怀；同时，通过合作交流，提高沟通协作能力，发展信息素养。这些核心素养目标的实现，将有助于学生形成全面、客观的国家认识，为终身学习和全面发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够通过地图和相关资料，了解我国国土的基本概况，包括地理位置、疆域面积等。

②学生能够掌握我国国土的主要特征，如地形地貌的多样性、气候类型的分布等。

③学生能够理解我国国土资源的丰富性及其对国家发展的重要性。

2.教学难点

①学生在自主学习和合作探究过程中，如何有效地整合和利用信息资源，形成系统性的认识。

②学生如何通过实践活动，将理论知识与实际国情相结合，形成深刻的国家意识和爱国情感。

③学生在成果展示环节，如何清晰、准确、有逻辑地表达自己的探究发现和感悟。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解我国国土的基本知识和特点，为学生提供理论框架。

2.讨论法，组织学生就我国国土资源的利用和保护进行小组讨论，激发思维碰撞。

3.实践操作法，指导学生通过地图标注和资料查询，亲自实践探索国土知识。

教学手段：

1.多媒体教学，利用PPT展示我国国土的图片和视频资料，增强直观感受。

2.教学软件应用，使用互动式教学软件，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行拓展学习，丰富教学内容。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于我国国土的PPT、视频、文档等），明确预习目标为掌握我国国土的基本概况和主要特征。

设计预习问题：设计问题如“我国国土面积排名世界第几？”“我国的四大地理区域分别是什么？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台监控学生预习情况，及时跟进学生的疑问和困难。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，了解我国国土的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解我国国土的基本概况，为课堂深入探讨打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国疆域地图，引出课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国国土的地理位置、地形地貌、气候类型等知识点。

组织课堂活动：设计小组讨论，如“如何合理利用我国国土资源？”

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解我国国土的特点，掌握相关的地理技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业如绘制我国地形分布图，分析不同地区的资源特点。

提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接，鼓励学生深入了解我国国土。

反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，加深对我国国土的理解。

拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结所学知识和技能。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，提升学生的自我反思和总结能力。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述我国国土的基本概况，包括地理位置、疆域面积等。例如，学生能够指出我国位于亚洲东部，太平洋西岸，总面积约960万平方公里。

学生能够详细列举我国的主要地形地貌和气候类型，如山脉、平原、高原的分布，以及季风气候、大陆性气候的