《第一单元 网络生活新体验 2 电子邮件送祝福》说课稿-2024-2025学年川教版信息技术四年级上册.docx

《第一单元网络生活新体验2电子邮件送祝福》说课稿-2024-2025学年川教版信息技术四年级上册

一、教材分析

《第一单元网络生活新体验2电子邮件送祝福》说课稿-2024-2025学年川教版信息技术四年级上册

本节课选自川教版信息技术四年级上册第一单元，主题为“网络生活新体验”。本节课主要教授学生如何使用电子邮件发送祝福，让学生在掌握电子邮件基本操作的同时，学会运用网络进行友好交流。通过本节课的学习，学生能够了解电子邮件的发送过程，掌握发送电子邮件的基本方法，提高信息技术的实际应用能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的信息素养、创新意识与技术应用能力。学生将通过实践操作，提高信息获取、处理、应用的能力，培养良好的信息伦理素养；在电子邮件的编写与发送过程中，发展创新思维和审美情趣，学会在数字化环境中进行有效沟通与交流；同时，通过解决实际问题，增强信息技术的实际应用能力，为未来的数字化生活打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在本节课之前，学生已经学习了计算机的基本操作，熟悉了鼠标和键盘的使用，对电脑有了初步的认识。同时，他们已经接触过基本的网络概念，了解了一些网络礼仪和网络安全知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级的学生对于新鲜事物充满好奇，对电脑和网络有较高的兴趣。他们在操作电脑方面有一定的动手能力，但可能在理解复杂概念时存在一定难度。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和使用电子邮件的过程中，学生可能会遇到输入法不熟练、邮件编写格式不正确、邮件发送失败等技术操作问题。此外，如何在邮件中表达清晰、礼貌的祝福语，也是他们可能面临的挑战。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放川教版信息技术四年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与电子邮件发送相关的操作演示视频、正确与错误的邮件示例图片等，以便于直观教学。

3.实验器材：准备足够的电脑设备，确保每台电脑都联网，并且安装了邮件客户端软件。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备一台电脑，方便学生进行小组合作和实操练习。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师通过展示一张节日贺卡，引出本节课主题：“同学们，你们知道除了寄送贺卡，我们还可以怎样快速地给朋友送上祝福吗？”

-提出问题：“谁知道电子邮件是什么？它是怎样工作的？”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的学习目标：“今天我们就来学习如何使用电子邮件发送祝福。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师通过演示邮件客户端的操作，讲解电子邮件的基本概念、撰写和发送的步骤。

-讲解电子邮件的礼仪，如邮件格式、称呼、正文内容、签名等。

-强调邮件发送过程中的安全事项，如保护个人信息、识别垃圾邮件等。

-用图示和实例展示电子邮件的发送过程，确保学生理解邮件的传输机制。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组使用一台电脑，尝试撰写并发送一封简单的祝福邮件。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

-练习结束后，每组选代表分享发送成功的邮件，并给予评价和反馈。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“谁能在邮件中用一种有创意的方式表达祝福？”

-学生思考并尝试撰写有创意的祝福语。

-教师邀请几名学生分享他们的创意，并引导其他学生进行评价和讨论。

-教师总结学生的创意，并鼓励学生在日常生活中运用信息技术进行创新。

5.课堂总结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调电子邮件的使用礼仪和安全事项。

-提问学生：“通过今天的学习，你们学会了什么？还有什么疑问？”

-教师根据学生的反馈，给出解答和建议，并鼓励学生在课后继续练习。

本节课通过情境导入、讲解演示、分组练习、师生互动等环节，既确保了学生对新知识的理解和掌握，又通过创意表达和讨论，提升了学生的创新意识和信息素养。整个教学过程紧扣实际学情，注重培养学生的核心素养，实现了教学目标的有效达成。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《电子邮件的起源与发展》

-《电子邮件礼仪与实践》

-《网络安全常识与自我保护》

-《创意电子邮件设计指南》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索不同的电子邮件客户端和网页邮箱，比较它们的优缺点。

-学习如何使用电子邮件的附件功能，尝试发送包含图片或文档的邮件。

-研究电子邮件的垃圾邮件过滤机制，了解如何防止垃圾邮件和诈骗邮件。

-设计一封富有创意的电子邮件，可以是节日祝福、邀请函或者个人简历，并尝试发送给教师或家长，获取反馈。

-调查