八年级地理下册 第六章 第二节 “白山黑水”──东北三省说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”──东北三省说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级地理下册第六章第二节“白山黑水”──东北三省说课稿（新版）新人教版

设计意图

本节课通过介绍东北三省的自然环境和人文特点，引导学生了解我国东北地区的地理位置、地形地貌、气候特点以及历史文化，培养学生对地理知识的兴趣，提高学生的地理素养，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

重点难点及解决办法

重点：1.东北三省的地理位置和地形地貌特点；2.东北三省的气候类型和特点；3.东北三省的历史文化背景。

难点：1.东北三省地形复杂，学生难以直观理解；2.东北三省气候类型多样，学生难以区分记忆。

解决办法：1.利用地图和多媒体展示东北三省的地形地貌，帮助学生直观理解；2.通过对比分析，引导学生区分不同气候类型的特点；3.结合历史故事和图片，让学生在具体情境中感受东北三省的历史文化，提高学习兴趣。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解东北三省的自然环境、人文特点，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：引导学生就东北三省的发展现状、存在问题进行讨论，培养思辨能力。

3.案例分析法：通过分析东北三省的历史事件，加深学生对地理知识的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示东北三省的自然景观、人文风情。

2.地图教学：运用地图软件，让学生在互动中学习东北三省的地理位置、地形地貌。

3.互动游戏：设计地理知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段东北地区的风光片，让学生直观感受东北的自然美景。

2.提出问题：同学们，你们知道东北三省是哪三个省份吗？它们有哪些独特的地理特征？

3.学生回答：教师总结并引入新课。

二、讲授新课（25分钟）

1.东北三省的地理位置和地形地貌特点（5分钟）

-利用地图展示东北三省的位置，讲解其地理位置的重要性。

-通过多媒体展示东北三省的地形地貌特点，如平原、山地、丘陵等。

2.东北三省的气候类型和特点（10分钟）

-讲解东北三省的气候类型，如温带季风气候、大陆性气候等。

-分析气候对东北三省农业、工业等方面的影响。

3.东北三省的历史文化背景（10分钟）

-介绍东北三省的历史沿革，如清朝、民国时期等。

-分析东北三省的文化特点，如民间艺术、饮食文化等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论东北三省在历史上有哪些重要事件？

2.学生分享：各小组选派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，东北三省的气候特点对当地的农业有什么影响？

2.学生回答：教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，东北三省有哪些著名的旅游景点？

2.学生回答：教师点评并展示相关图片或视频。

3.教师提问：同学们，你们认为东北三省在未来发展中应该注意哪些问题？

4.学生回答：教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：本节课我们学习了东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点以及历史文化。

2.拓展活动：课后，请同学们收集东北三省的地理、历史、文化等方面的资料，下节课分享。

教学时长共计45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够准确描述东北三省的地理位置、地形地貌、气候特点等基本地理知识。

-学生了解东北三省的历史文化背景，包括历史沿革、民间艺术、饮食文化等。

-学生能够区分东北三省的气候类型，并分析其对当地农业、工业等方面的影响。

2.思维能力提升：

-学生在课堂讨论和互动环节中，能够运用地理知识分析问题，提高逻辑思维能力。

-通过对东北三省历史事件的案例分析，学生的历史思维和分析能力得到锻炼。

3.学习兴趣激发：

-通过多媒体展示和互动游戏，学生对东北地区的自然美景和人文风情产生浓厚兴趣，激发了学习地理的热情。

-学生在分享和讨论中，增强了学习地理知识的自信心，提高了自主学习能力。

4.实践能力培养：

-学生通过课后收集资料、分享讨论等活动，提高了收集、整理、分析信息的能力。

-在实际操作中，学生学会了如何运用地理知识解决实际问题，如分析东北三省的发展潜力、提出合理的发展建议等。

5.核心素养培养：

-学生在课堂学习过程中，培养了爱国主义情感，认识到东北三省在我国历史、文化、经济发展中的地位和作用。

-学生通过学习，提高了社会责任感，关注东北地区的环境保护和可持续发展。

-学生在团队合