Unit5 Dinners ready B lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册[001].docx

Unit5DinnersreadyBletstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课是人教PEP版英语四年级上册Unit5DinnersreadyBletstalk部分。主要内容包括：学习新单词如：dish、soup、noodles、rice等；掌握句型如：Whatsthis?Itsadish.CanIhavesomesoup,please?等日常交际用语；并能运用所学知识进行简单的对话。通过本节课的学习，学生能够了解西方国家的饮食习惯，提高英语口语表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过参与课堂活动，提高听说能力，学会运用英语进行日常交际，增强跨文化意识，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过合作学习和自主学习，学生将提升英语学习的兴趣和自信心，为终身学习打下坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：1.词汇教学：掌握新单词dish、soup、noodles、rice等，并能正确拼写和使用。

2.句型教学：熟练运用句型Whatsthis?Itsadish.CanIhavesomesoup,please?进行对话。

难点：1.词汇的灵活运用：学生能够根据语境选择合适的词汇进行表达。

2.句型的正确运用：学生在实际对话中正确运用句型进行交流。

解决办法：1.通过实物展示、图片和情境模拟等方式，帮助学生直观地理解和记忆新词汇。

2.设计多样化的练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在真实语境中练习句型使用。

3.引导学生通过比较、归纳等方法，发现词汇和句型的规律，提高语言运用能力。

4.针对难点，教师应多给予个别辅导，帮助学生克服困难，鼓励学生通过合作学习互相帮助。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（餐具、食物模型）、白板或黑板。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级上册电子教材、在线教学平台。

3.信息化资源：英语学习APP、网络英语教学视频、在线词典。

4.教学手段：图片、卡片、PPT课件、情境模拟、角色扮演。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师通过展示一些西方食物的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考不同国家的饮食习惯。

2.学生分享自己国家的传统食物，为接下来的课程做铺垫。

二、新课导入（10分钟）

1.老师播放一段关于西方家庭晚餐的场景视频，让学生初步了解西方晚餐的构成。

2.学生观看视频后，分组讨论，分享对西方晚餐的认识。

三、词汇教学（15分钟）

1.老师呈现新单词dish、soup、noodles、rice等，并用图片和实物进行讲解。

2.学生跟读单词，并尝试用新单词造句。

3.老师请学生上台展示，给予鼓励和评价。

四、句型教学（15分钟）

1.老师呈现句型Whatsthis?Itsadish.CanIhavesomesoup,please?，并解释句型含义。

2.学生跟读句型，并进行角色扮演练习。

3.老师请学生上台展示，给予鼓励和评价。

五、情境模拟（15分钟）

1.老师创设一个家庭晚餐的场景，让学生分组进行角色扮演。

2.学生在角色扮演过程中，运用所学词汇和句型进行交流。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业：让学生用所学词汇和句型写一篇关于家庭晚餐的短文。

2.学生认真完成作业，为课后巩固知识做好准备。

八、教学反思

1.本节课通过图片、视频、实物等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.注重学生的参与度和互动性，提高学生的学习兴趣。

3.在情境模拟环节，培养学生的口语表达能力。

4.关注学生的个体差异，给予个别辅导，确保每个学生都能掌握所学知识。

九、板书设计

1.单词：dish、soup、noodles、rice

2.句型：Whatsthis?Itsadish.CanIhavesomesoup,please?

十、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.口语表达能力：评价学生在情境模拟环节的口语表现。

3.作业完成情况：检查学生课后作业的质量。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-西方饮食文化介绍：可以搜集一些关于西方国家的饮食文化资料，如法国的葡萄酒文化、意大利的比萨制作等，通过这些资料让学生了解