二年级的阅读教学怎样教.docx

?一、引言

阅读是语文学习的重要组成部分，对于二年级的学生来说，良好的阅读基础将为他们今后的语文学习乃至其他学科的学习奠定坚实的基础。二年级的阅读教学旨在培养学生的阅读兴趣，使他们掌握基本的阅读方法，提高阅读理解能力，并逐步积累语言素材。那么，如何有效地开展二年级的阅读教学呢？本文将从多个方面进行探讨。

二、激发阅读兴趣

（一）选择合适的阅读材料

1.贴近生活的绘本

绘本以其精美的图画和简洁的文字深受二年级学生喜爱。选择与他们生活紧密相关的绘本，如《大卫不可以》《我爸爸》《我妈妈》等。这些绘本描绘了孩子们熟悉的家庭场景、日常生活中的行为规范等，容易引起他们的共鸣。例如，在教学《大卫不可以》时，可以让学生回忆自己是否也有过像大卫一样被妈妈制止某些行为的时候，从而激发他们对绘本内容的兴趣。

2.有趣的童话

童话充满了奇幻的想象和奇妙的情节，是二年级学生阅读的热门选择。像《小红帽》《白雪公主》《灰姑娘》等经典童话，语言生动形象，故事富有吸引力。教师可以声情并茂地讲述这些童话，在讲述过程中设置一些悬念，如小红帽遇到大灰狼会怎么样，白雪公主能否逃脱皇后的毒手等，激发学生的好奇心，促使他们想要通过阅读去寻找答案。

3.简单的儿歌集

儿歌节奏明快，韵律优美，读起来朗朗上口。如《小星星》《小兔子乖乖》《两只老虎》等。儿歌内容简单易懂，适合二年级学生阅读。让学生通过唱读儿歌，感受语言的韵律美，同时也能在轻松愉快的氛围中积累词汇和语言表达。例如，在学习《小星星》时，可以引导学生一边唱一边想象夜晚天空中星星闪烁的画面，增强阅读的趣味性。

（二）营造阅读氛围

1.班级图书角

在班级设立图书角，摆放丰富多样的适合二年级学生阅读的书籍。图书角可以定期更新图书，鼓励学生自带图书分享。为图书角制定借阅规则，培养学生爱护图书、按时归还的好习惯。例如，每周安排一次图书借阅时间，让学生自主选择想要阅读的书籍，在阅读后进行简单的交流分享，说说自己最喜欢书中的哪个部分。

2.阅读主题活动

开展各种阅读主题活动，如故事大王比赛绘本表演等。让学生在活动中体验阅读的乐趣，展示自己的阅读成果。例如，组织故事大王比赛，要求学生选择自己读过的一个故事进行讲述，评选出表现优秀的学生给予奖励。通过这样的活动，激发学生阅读的积极性，同时也锻炼了他们的语言表达能力。

3.家庭阅读环境

鼓励家长为孩子营造良好的家庭阅读环境。家长可以每天安排一定的时间和孩子一起阅读，建立亲子阅读的习惯。例如，晚上睡觉前，家长和孩子一起坐在温馨的灯光下，共读一本故事书。在阅读过程中，家长可以适时提问，引导孩子思考，增进亲子关系的同时，也提高了孩子的阅读兴趣。

三、培养阅读习惯

（一）正确的阅读姿势

在二年级阅读教学中，首先要教会学生正确的阅读姿势。身体坐正，眼睛距离书本约一尺左右，胸离桌子一拳，手指自然地握住笔杆。教师可以通过示范、提醒等方式，让学生养成良好的阅读姿势习惯。例如，在课堂上，每隔一段时间就提醒学生注意阅读姿势，及时纠正不正确的姿势，避免学生因姿势不当影响视力和阅读效果。

（二）安静阅读的习惯

培养学生安静阅读的习惯，让他们能够专注于书本内容。在课堂上，教师可以安排专门的阅读时间，要求学生保持安静，认真阅读。同时，教师可以在教室里营造安静的氛围，如关闭门窗，减少外界干扰。对于爱讲话、注意力不集中的学生，教师要给予关注和引导，帮助他们逐渐养成安静阅读的习惯。

（三）边读边思考的习惯

引导学生边读边思考是提高阅读能力的关键。在阅读过程中，教师可以提出一些问题，让学生带着问题去阅读。例如，在阅读一篇童话后，问学生：小红帽为什么会轻易相信大灰狼的话？白雪公主是如何发现皇后的阴谋的？通过这样的问题，促使学生思考文本内容，理解故事的情节和人物形象。同时，教师也可以鼓励学生自己提出问题，培养他们的问题意识和思维能力。

（四）阅读记录的习惯

鼓励学生养成阅读记录的习惯，可以帮助他们更好地理解和记忆阅读内容。教师可以引导学生制作简单的阅读记录卡，记录自己读过的书名、作者、好词好句等。例如，让学生在阅读完一本书后，挑选出自己认为写得好的词语和句子，摘抄在阅读记录卡上，并简单写下自己喜欢的原因。这样的阅读记录不仅有助于积累语言素材，还能提高学生对阅读的重视程度。

四、阅读方法指导

（一）认读生字词

1.拼音识字法

二年级学生正处于识字阶段，拼音识字法是常用的方法之一。在阅读教学中，对于文中出现的生字词，先让学生借助拼音认读。教师可以通过范读、领读等方式，帮助学生读准字音。例如，在学习一篇课文时，教师先带领学生逐句朗读，遇到生