二年级美术《点线面》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够认识点、线、面，理解它们的基本概念和特点。

-学会运用点、线、面进行简单的图案创作，提高造型表现能力。

2.过程与方法目标

-通过观察、欣赏、讨论等活动，培养学生的观察力、想象力和创新思维能力。

-让学生在实践操作中，体验点、线、面组合变化的乐趣，提高动手能力。

3.情感态度与价值观目标

-引导学生发现生活中的美，激发学生对美术学习的兴趣。

-培养学生的审美情趣，增强学生的艺术素养和文化底蕴。

二、教学重难点

1.教学重点

-掌握点、线、面的基本概念和表现形式。

-能够运用点、线、面进行有创意的图案设计。

2.教学难点

-如何引导学生发现点、线、面在生活中的运用，并能灵活运用它们进行创作。

-培养学生的创新思维，使作品具有独特的个性和美感。

三、教学方法

1.讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解点、线、面的概念、特点和运用方法。

2.演示法：教师示范点、线、面的绘画技巧和图案创作过程，让学生直观地学习。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的观察和想法，激发学生的思维碰撞。

4.实践法：让学生通过动手操作，亲身体验点、线、面的组合变化，提高实践能力。

四、教学准备

1.教师准备

-多媒体课件，包括大量的点、线、面图片、视频资料以及优秀的学生作品。

-绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等。

-展示用的黑板或展板。

2.学生准备

-绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、绘画纸等。

-收集一些生活中包含点、线、面的物品或图片。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.教师播放一段有趣的动画视频，视频中展示了各种由点、线、面构成的奇妙画面，如闪烁的星星（点）、流淌的河流（线）、多彩的建筑墙面（面）等。

2.播放结束后，教师提问：同学们，刚刚在视频里你们都看到了什么呀？有没有发现一些特别的东西？引导学生积极回答，从而引出本节课的主题--点线面。

（二）讲授新课（10分钟）

1.认识点

-教师展示一些不同形状、大小、颜色的点的图片，如圆点、方点、三角点等，让学生观察并思考：这些点看起来像什么呀？它们有什么特点呢？

-引导学生回答后，教师总结点的概念：点是造型艺术中最小的构成单位，它具有位置、大小、形状、颜色等属性。

-让学生举例说一说生活中哪些地方有点，如衣服上的纽扣、夜空中的星星、地图上的城市等，加深对点的认识。

2.认识线

-教师在黑板上徒手画出不同类型的线，如直线、曲线、折线等，然后问学生：这些线像什么？它们给你什么样的感觉？

-学生回答后，教师讲解线的概念：线是点移动的轨迹，它有长短、粗细、曲直、疏密等变化。

-展示一些包含各种线的图片，如高速公路（直线）、蜿蜒的河流（曲线）、楼梯（折线）等，让学生感受线在生活中的广泛应用，并引导学生分析不同线所传达的情感和意义，如直线表示简洁、硬朗，曲线表示柔和、流畅等。

3.认识面

-教师拿出一张正方形的纸，问学生：这是什么形状呀？它是由什么组成的呢？然后将纸对折几次，形成不同大小的面，引导学生观察面的变化。

-总结面的概念：面是线移动的轨迹所形成的，它有形状、大小、颜色、质感等特征。

-展示各种面的图片，如墙面、桌面、树叶的表面等，让学生说一说生活中还有哪些面，并引导学生观察不同形状的面给人的视觉感受，如圆形的面给人圆润、饱满的感觉，方形的面给人稳定、规整的感觉等。

（三）欣赏与分析（10分钟）

1.教师通过多媒体课件展示多幅以点线面为主要元素的优秀美术作品，如康定斯基的《构成第八号》、蒙德里安的《红、黄、蓝的构成》等经典作品，以及一些具有创意的学生作品。

2.引导学生从作品中找出点、线、面的元素，并分析它们是如何组合和运用的，产生了什么样的视觉效果。例如：在这幅作品中，哪些地方是点？这些点的大小、颜色和分布有什么特点？它们起到了什么作用？作品中的线是如何排列的？是直线多还是曲线多？线的疏密变化给你什么感受？面的形状和颜色有哪些？它们是如何与点和线相互配合的？

3.组织学生进行小组讨论，分享自己对作品的观察和感受，然后每组推选一名代表进行发言，与全班同学交流。

（四）示范创作（10分钟）

1.教师示范创作一幅以点线面为元素的简单图案，如一幅关于海底世界的画。

-先用蓝色水彩颜料涂满整个画面，作为大海这个面的背景。

-用白色油画棒在蓝色背景上画出一些波