人教版数学一年级下册《十几减九》教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-让学生通过多种方法理解十几减九的算理，掌握十几减九的计算方法，并能正确进行计算。

-培养学生的观察、比较、抽象、概括能力以及运算能力。

2.过程与方法目标

-通过创设情境，引导学生在自主探究、合作交流的过程中经历十几减九的计算过程，体验解决问题策略的多样性。

-使学生在观察、操作、讨论等活动中，逐步形成独立思考、主动探索的习惯。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索的精神。

-让学生在学习过程中感受数学与生活的密切联系，体会成功的喜悦。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解十几减九的算理，掌握十几减九的计算方法。

2.教学难点

-理解破十法和想加算减法的算理，并能灵活运用。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、自主探究法、合作交流法

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.课件展示主题图：小朋友们在公园里玩套圈游戏，小丑叔叔那里有一些气球。

2.引导学生观察主题图，从图中你能发现哪些数学信息？

学生可能会回答：小丑叔叔有15个气球，小朋友们套走了9个。

3.根据这些信息，你能提出什么数学问题？

学生提出问题：还剩几个气球？

4.教师引导学生列出算式：15-9=？

5.揭示课题：这就是我们今天要学习的内容--十几减九。

（二）探究新知

1.自主探究计算方法

-让学生自己尝试计算15-9=？，可以用小棒摆一摆，也可以在纸上画一画，或者想一想其他办法。

-教师巡视，观察学生的计算方法，并适时给予指导。

2.小组交流

-组织学生在小组内交流自己的计算方法，互相说一说自己是怎么算的。

-教师参与到学生的小组讨论中，了解学生的想法。

3.全班汇报

-请小组代表上台汇报计算方法，其他小组可以补充或质疑。

-学生可能会出现以下几种计算方法：

-方法一：破十法

-把15分成10和5，先算10-9=1，再算1+5=6。

-教师结合学生的汇报，用小棒演示破十法的过程：先摆出15根小棒，分成10根和5根，从10根里面拿走9根，剩下1根，再把这1根和5根合起来就是6根。

-教师引导学生说一说破十法的计算步骤：先把十几分成10和几，用10减去9得1，再用1加上几。

-方法二：想加算减法

-因为9+6=15，所以15-9=6。

-教师引导学生理解想加算减法的算理：根据加法和减法的互逆关系，想9加几等于15，那么15减9就等于几。

-方法三：连续减

-把9分成5和4，先算15-5=10，再算10-4=6。

-教师结合学生的汇报，用小棒演示连续减的过程：先摆出15根小棒，先拿走5根，剩下10根，再从10根里面拿走4根，剩下6根。

4.比较方法，优化算法

-引导学生比较以上几种计算方法，你更喜欢哪种方法？为什么？

-让学生充分发表自己的意见，教师引导学生从计算的简便性和理解的难易程度等方面进行比较。

-教师总结：破十法和想加算减法是计算十几减九常用的方法，破十法对于学生理解算理有一定的帮助，想加算减法在计算速度上可能会更快一些，大家可以根据自己的情况选择适合自己的方法。

（三）巩固练习

1.基础练习

-完成教材第12页做一做第1题。

-让学生用自己喜欢的方法计算，然后同桌互相说一说计算过程。

-教师巡视，及时纠正学生的错误。

2.提高练习

-完成教材第12页做一做第2题。

-引导学生观察题目，发现规律：被减数不变，减数依次增加1，差依次减少1。

-让学生独立完成，然后说一说自己的发现。

3.拓展练习

-完成教材第13页练习二第1题。

-让学生先圈一圈，再计算。