优质课教学设计《燕子》.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确读写俊俏、吹拂、聚拢、烂漫无比等词语。

-有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。

-理解课文内容，抓住关键词句体会燕子的特点和春天的生机勃勃。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟，培养学生的语感，提高朗读能力。

-学习作者细致观察和描写生动的方法，进行小练笔。

3.情感态度与价值观目标

-激发学生对春天和燕子的喜爱之情，培养学生热爱大自然的情感。

二、教学重难点

1.教学重点

-体会燕子的特点和春天的生机勃勃，感受作者对燕子和春天的喜爱之情。

-学习作者的观察和表达方法，积累优美词句。

2.教学难点

-理解几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图呀！这句话的含义。

-体会作者在描写燕子时所蕴含的情感，以及如何将情感融入到文字中。

三、教学方法

1.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本的语言美和情感美。

2.情境教学法：创设生动的教学情境，引导学生身临其境，加深对课文内容的理解。

3.合作探究法：组织学生小组合作，探究文本中的重点问题，培养学生的合作能力和思维能力。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放春天的视频，展示春天里各种生机勃勃的景象，如鲜花盛开、绿草如茵、鸟儿飞翔等。

2.提问：同学们，春天来了，你们在春天里看到了什么？听到了什么？感受到了什么？

3.引出课题：在这美好的春天里，有一种可爱的小动物也飞来了，它就是燕子。今天，我们就一起来学习课文《燕子》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词：俊俏、吹拂、聚拢、伶俐、烂漫、荡漾、五线谱、翼尖、偶尔、沾了一下水面、一圈一圈地荡漾开去。

-指名认读，正音。

-开火车读、小组读，巩固生字词。

3.默读课文，思考：课文围绕燕子写了哪些方面的内容？

4.指名回答，教师相机总结：课文围绕燕子写了燕子的外形、春天的美景、燕子的飞行和停歇，展现了燕子的活泼可爱和春天的生机勃勃。（板书：外形、春光、飞行、停歇）

（三）精读课文，品味语言（20分钟）

1.学习第一自然段：燕子的外形

-指名朗读第一自然段，思考：作者是从哪些方面描写燕子外形的？

-学生回答后，教师总结并板书：羽毛、翅膀、尾巴

-出示句子：一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

-引导学生体会作者用词的精妙，如乌黑光亮写出了羽毛的颜色美，俊俏轻快写出了翅膀的形态美，剪刀似的形象地写出了尾巴的形状。

-指导学生有感情地朗读，读出燕子的活泼机灵。

-引导学生背诵第一自然段。

2.学习第二自然段：春天的美景

-自由朗读第二自然段，边读边想象画面，思考：这段文字描绘了一幅怎样的春天美景图？

-学生回答后，教师总结：描绘了一幅生机勃勃、色彩斑斓的春天美景图，有烂漫无比的春天、吹拂的微风、千万条柔柳、红的白的黄的花、青的草、绿的叶。

-出示句子：才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。

-引导学生体会作者运用的拟人手法，如赶集似的聚拢来，将花草树木当作人来写，生动形象地写出了春天的热闹和生机勃勃。

-指导学生朗读，读出春天的美丽和生机勃勃。

3.学习第三自然段：燕子的飞行

-指名朗读第三自然段，思考：燕子是怎样飞行的？

-学生回答后，教师总结并板书：斜飞、横掠、沾

-出示句子：在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

-引导学生体会作者观察的细致和描写的生动，如斜着身子掠过一转眼横掠沾等词语，准确地写出了燕子飞行的姿态和速度。

-指导学生朗读，读出燕子飞行的轻快敏捷。

4.学习第四自然段：燕子的停歇

-自由朗读第四自然段，思考：燕子停歇时的画面