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安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.1.1《人类的起源和发展》说课稿1（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：安徽省合肥市长丰县七年级生物下册4.1.1《人类的起源和发展》

2.教学年级和班级：七年级全体学生

3.授课时间：2023年X月X日第2节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生运用科学方法探究人类起源和发展的能力，提高学生的科学思维能力。

2.增强学生对生物多样性和人类与自然关系的认识，树立人与自然和谐共生的观念。

3.培养学生尊重生命、珍视人类历史发展的态度，提升学生的文化自信和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①人类起源的基本过程，包括从猿到人的进化历程，以及这一过程中关键物种和事件的认识。

②人类发展史上的重要里程碑，如农业革命、工业革命等对人类生活方式和社会结构的影响。

③人类与自然环境的关系，包括对自然资源的利用和保护，以及环境变化对人类生存的影响。

2.教学难点，

①理解人类起源的复杂性和科学性，使学生能够运用科学知识解释人类起源的多样性。

②掌握人类发展史上的关键事件，并分析这些事件对人类社会发展的深远影响。

③培养学生从历史和文化的角度理解人类与自然的关系，形成正确的生态价值观。

④在课堂讨论和活动中，引导学生积极参与，表达自己的观点，并能够批判性地思考问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《生物学》七年级下册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人类进化树、考古遗址图片、人类生活方式变化图表等。

3.实验器材：准备相关的化石模型、骨骼模型等，以帮助学生直观理解人类进化过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，并准备实验操作台，以便进行互动式教学和小组合作学习。

教学过程

【导入新课】

同学们，大家好！今天我们来学习一个关于人类自身的故事——人类的起源和发展。首先，请同学们思考一个问题：你们知道人类是如何从古代的猿类进化而来的吗？请用你们的知识和想象来回答。

【活动一：引出课题，激发兴趣】

1.教师提问：同学们，你们知道地球上有多少种生物吗？它们是如何出现在地球上的？

2.学生回答，教师总结：地球上的生物种类繁多，它们是通过进化而来的。接下来，我们将探讨人类的起源和发展。

【活动二：人类起源的探索】

1.教师展示人类进化树图片，引导学生观察人类与其他灵长类动物的相似之处。

2.教师讲解人类起源的基本过程，包括南方古猿、直立人、智人等阶段。

3.学生跟随教师学习，注意重点知识点的记忆。

【活动三：人类发展的重要事件】

1.教师引导学生回顾人类发展史上的重要事件，如农业革命、工业革命等。

2.教师分析这些事件对人类生活方式和社会结构的影响。

3.学生讨论：这些事件对人类有什么意义？如何影响我们的生活？

【活动四：人类与自然环境的关系】

1.教师展示与人类生存环境相关的图片和视频，引导学生思考人类如何利用和保护自然资源。

2.教师讲解人类活动对环境的影响，如森林砍伐、空气污染等。

3.学生讨论：我们应该如何保护环境，实现人与自然和谐共生？

【活动五：课堂小结】

1.教师总结本节课的重点内容，包括人类起源、发展史上的重要事件以及人类与自然环境的关系。

2.学生回顾课堂所学，提出自己的疑问，教师解答。

【活动六：课后作业】

1.请同学们阅读教材中的相关内容，思考以下问题：

（1）人类是如何从猿类进化而来的？

（2）农业革命、工业革命对人类有什么影响？

（3）我们应该如何保护环境？

2.请同学们以小组为单位，讨论以下问题，并撰写一篇短文：

（1）人类起源和发展对我们有什么启示？

（2）如何实现人与自然和谐共生？

【活动七：教学反思】

1.教师对本次教学过程进行反思，总结教学经验和不足。

2.教师鼓励学生积极参与课堂活动，提出建议和意见。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《人类简史》：这是一本关于人类历史的书籍，由尤瓦尔·赫拉利所著。书中详细介绍了从史前时代到现代社会的人类发展历程，对于理解人类的起源和发展提供了更广阔的视角。

-《人类的起源》：这本书由理查德·达特里奇·邓肯所著，探讨了人类起源的生物学和考古学证据，对于深入研究人类的进化过程有重要参考价值。

-《人类进化与文化的形成》：这本书由约翰·R·奥斯特罗姆所著，结合了人类学、考古学和生物学等多个学科的研究成果，探讨了人类文化如何随着进化过程而形成。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：鼓励学生阅读上述推荐的书籍，以加深对人类起源和发展的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看关于人类进化、考古学发现的纪录片，如《人类星球》、《人类