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Unit3Lookattheshadow!（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3Lookattheshadow!（说课稿）-2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课选自2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册Unit3Lookattheshadow!，主要内容包括影子形成的原因、影子的形状以及如何描述影子。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级学习过的颜色、形状等词汇和句型有紧密联系，通过复习和拓展，帮助学生更好地理解和运用本节课的新知识。

核心素养目标

1.培养学生的英语语言运用能力，通过本节课的学习，使学生能够运用所学词汇和句型描述影子的形状和形成原因。

2.增强学生的观察力和想象力，通过观察影子游戏，激发学生对自然现象的好奇心，培养他们从实际生活中学习英语的兴趣。

3.提升学生的跨文化意识，通过了解不同文化中关于影子的习俗和故事，拓宽学生的视野，增强他们的文化理解能力。

重点难点及解决办法

1.重点：本节课的重点是学生能够正确运用新学的词汇和句型描述影子的形状和形成原因。难点在于如何让学生在实际情境中灵活运用这些语言知识。

解决办法：

-通过影子游戏和实际操作，让学生亲身体验影子形成的过程，增强记忆。

-利用图片和视频等多媒体资源，展示不同形状的影子，帮助学生直观理解词汇和句型。

-设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习运用所学语言，提高语言实际运用能力。

2.难点：学生如何将所学知识应用到不同的生活场景中，实现语言的迁移。

解决办法：

-设计真实语境下的语言任务，如让学生描述自己或他人的影子，锻炼他们的语言表达和思维转换能力。

-通过小组讨论和合作学习，鼓励学生分享自己的观察和想法，促进知识的内化和迁移。

-定期进行复习和巩固，通过不断的练习，帮助学生将所学知识转化为实际应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年牛津上海版（试用本）英语四年级下册Unit3Lookattheshadow!教材。

2.辅助材料：准备与影子形成原理相关的图片、影子形状的图表，以及介绍影子文化和历史的视频。

3.实验器材：准备手电筒、不同颜色的透明物体（如塑料杯）、白纸等，用于进行影子形成实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，确保教室内光线适宜，方便学生观察和实验。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：播放一段关于日落的视频，引导学生观察太阳落山后，物体的影子如何变化。

2.提出问题：同学们，你们知道影子是如何形成的吗？影子有哪些特点？

3.学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题——Lookattheshadow!

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教师展示图片或实物，讲解影子形成的原因，如光线的照射、物体的遮挡等。

2.引导学生观察不同形状的物体形成的影子，学习描述影子的形状。

3.教师板书新词汇：shadow，shape，sunlight，obstacle等，并解释其用法。

4.通过实物演示，让学生理解“影子跟随物体移动”的现象。

5.学生分组进行影子实验，观察并记录不同物体和光线条件下影子的变化。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.教师展示一组图片，让学生根据图片描述影子的形状和形成原因。

2.学生分组讨论，每组选派代表进行描述，其他组进行评价。

3.教师挑选典型答案进行点评，强调正确描述影子的方法。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：影子在生活中的应用有哪些？

2.学生自由发言，教师总结并介绍影子在科技、艺术等方面的应用。

3.教师提问：影子在不同文化中有哪些象征意义？

4.学生分组讨论，每组选派代表进行分享。

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.教师组织学生进行影子接力游戏，巩固影子形成原理。

2.学生分组进行影子接力，每组派一名代表站在起点，当教师说出一个物体的形状时，该代表需快速跑到终点，用该物体遮挡光源，形成影子，其他组员需猜出该物体的形状。

3.教师对游戏过程进行点评，鼓励学生积极参与。

**六、解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟**）

1.教师展示一组关于影子的问题，如“如何让影子变大或变小？”、“如何在室内制造影子？”等。

2.学生分组讨论，每组选派代表进行解答，教师点评并总结。

3.教师引导学生思考影子在科技、艺术等