六年级数学学科下册学业质量评价方案.docx

?一、评价目标

1.全面、准确地反映学生在六年级数学下册学习过程中的知识掌握情况、技能发展水平以及数学思维能力、问题解决能力等方面的表现。

2.通过评价，激励学生积极学习数学，发现学习过程中的优点与不足，为学生的学习提供明确的反馈，促进学生的全面发展和个性化成长。

3.帮助教师了解教学效果，发现教学过程中存在的问题，及时调整教学策略和方法，提高教学质量，实现教学相长。

二、评价内容及标准

（一）知识与技能

1.数与代数

-数的认识

-能正确理解负数的意义，会用负数表示生活中的实际问题。

-熟练掌握整数、小数、分数的读写、大小比较及基本运算，包括四则混合运算和简便运算。

-理解因数、倍数、质数、合数、奇数、偶数等概念，并能运用相关知识解决问题。

-数的运算

-能正确计算分数乘除法、百分数与分数、小数的互化及相关运算。

-能运用运算定律和性质进行简便计算，提高计算的准确性和速度。

-能解决有关分数、百分数的实际问题，如分数乘法、除法应用题，折扣、纳税、利率等问题。

-式与方程

-理解用字母表示数的意义和方法，会用字母表示常见的数量关系、运算定律和计算公式。

-能正确解简易方程，如ax±b=c、ax±bx=c等形式的方程，并能运用方程解决实际问题。

-比和比例

-理解比的意义和基本性质，会求比值和化简比。

-掌握比例的意义和基本性质，能正确解比例。

-能运用比和比例的知识解决按比例分配、比例尺等实际问题。

2.图形与几何

-图形的认识与测量

-认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，能正确计算圆柱的侧面积、表面积和体积，圆锥的体积。

-理解圆柱、圆锥侧面展开图与原来图形之间的关系。

-能运用所学知识解决有关圆柱、圆锥表面积和体积的实际问题，如圆柱形水桶、圆锥形沙堆等问题。

-能正确测量长度、面积、体积等，掌握相应的单位换算。

-图形的运动

-进一步认识图形的平移、旋转和轴对称，能在方格纸上画出简单图形平移、旋转90°后的图形，以及画出轴对称图形的对称轴。

-能运用图形的运动知识解决简单的实际问题，如图案设计、位置确定等。

-图形与位置

-能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

-能用数对表示具体情境中物体的位置，并能在方格纸上用数对确定位置。

3.统计与概率

-统计

-能综合运用所学统计知识，完成统计图表的绘制，如折线统计图、扇形统计图等。

-能从统计图表中获取信息，分析数据的特点和变化趋势，并能根据数据进行合理的预测和决策。

-概率

-初步感受简单的随机现象，能列出简单随机现象中所有可能发生的结果。

-通过实验、游戏等活动，了解事件发生的可能性大小，并能进行简单的判断和分析。

（二）数学思考

1.数感

能理解数的意义，能用多种方法表示数，能在具体情境中把握数的相对大小关系，能用数来表达和交流信息，能为解决问题选择适当的算法，能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。

2.符号意识

能理解符号表示的意义，能用符号进行运算和推理，能选择适当的程序和方法解决用符号所表达的问题。

3.空间观念

能根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；能想象出物体的方位和相互之间的位置关系；能描述图形的运动和变化；能依据语言的描述画出图形等。

4.几何直观

能利用图形描述和分析问题，借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象，有助于探索解决问题的思路，预测结果。几何直观可以帮助学生直观地理解数学，在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。

5.数据分析观念

了解在现实生活中有许多问题应当先做调查研究，收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴涵着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。

6.运算能力

能