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第十二单元课题3有机合成材料说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第十二单元课题3有机合成材料说课稿-2023-2024学年九年级化学人教版下册
设计意图
本节课的设计意图在于通过引导学生学习有机合成材料的基本知识,让学生了解有机合成材料在实际生活中的应用,培养学生的观察能力和分析问题的能力。结合九年级学生的认知水平,本节课将围绕人教版下册第十二单元课题3“有机合成材料”展开教学,使学生掌握有机合成材料的特点、分类及用途,为后续学习打下基础。同时,注重培养学生的环保意识,提高学生的社会责任感。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标分析如下:培养学生科学思维,通过分析有机合成材料的结构与性质关系,提升学生的逻辑推理和问题解决能力;培养科学探究精神,引导学生通过实验和观察,探究有机合成材料的性质和变化;强化社会责任感,教育学生关注合成材料对环境的影响,倡导绿色化学理念;发展学生创新意识,鼓励学生在了解有机合成材料的基础上,思考其在新材料领域的应用可能性。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的学习中已经接触了基本的化学知识,如元素、化合物的基本概念,以及一些常见的化学反应类型。此外,学生对材料的分类有一定的了解,能够区分天然材料与合成材料。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
九年级的学生对探索未知事物充满好奇,对化学实验和实际应用有较高的兴趣。他们在逻辑思维和动手能力上有所提升,善于通过实验验证理论,喜欢直观、生动的教学方式。学生个体学习风格多样,有的喜欢独立思考,有的偏好合作讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能对有机合成材料的复杂结构和性质感到困惑,难以理解其合成原理和反应机理。此外,对于一些抽象的概念,如有机合成材料的环境影响和可持续发展问题,学生可能缺乏深刻的认识。同时,实验操作中的安全意识和规范操作也可能成为学生学习的挑战。
教学方法与策略
1.结合教学目标和学习者特点,本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法,辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授介绍有机合成材料的基本知识,通过讨论和案例分析帮助学生理解材料的应用和环境影响。
2.教学活动设计包括小组实验,让学生亲身体验有机合成材料的性质;角色扮演活动,让学生模拟化学家角色,探讨合成材料的研发过程及其对社会的影响;以及小组游戏,通过竞赛形式复习巩固知识点。
3.教学媒体使用上,将利用PPT展示有机合成材料结构示意图和实际应用案例,以及视频资料展示相关实验操作和安全注意事项,增强视觉效果,提升学习兴趣。
教学过程设计
一、导入环节(用时5分钟)
1.创设情境:展示日常生活中常见的有机合成材料制品,如塑料袋、尼龙衣物等,询问学生这些制品的共同点。
2.提出问题:引导学生思考这些材料为什么在现代社会中得到广泛应用,它们的优点和潜在问题是什么。
二、讲授新课(用时20分钟)
1.介绍有机合成材料的概念、分类和特点,结合PPT展示具体实例。
2.讲解有机合成材料的生产过程和化学原理,通过视频资料展示实验操作。
3.分析有机合成材料在现代工业和日常生活中的应用,以及它们对环境的影响。
4.引导学生讨论如何实现有机合成材料的可持续发展。
三、巩固练习(用时10分钟)
1.小组实验:学生分组进行有机合成材料的性质实验,观察并记录实验现象。
2.讨论交流:学生汇报实验结果,讨论实验中发现的问题和解决方法。
四、课堂提问与师生互动(用时5分钟)
1.提问:有机合成材料与人类生活的关系是什么?
2.互动:学生分享个人对有机合成材料应用的看法,教师点评并总结。
五、总结与拓展(用时5分钟)
1.总结:回顾本节课的主要内容,强调有机合成材料的重要性和环保意识。
2.拓展:布置课后作业,让学生调查一种有机合成材料的应用领域,并撰写报告。
本节课的教学过程设计注重学生的参与和互动,通过情境创设、实验操作和讨论交流,帮助学生理解有机合成材料的知识点,培养科学思维和环保意识。同时,课堂提问和师生互动环节有助于检查学生的学习效果,及时解决学生的疑问,提高教学效率。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-有机合成材料的起源与发展历史,了解不同类型的有机合成材料(如塑料、橡胶、纤维等)的发明背景和应用历程。
-有机合成材料的生产工艺和化学反应原理,包括聚合反应、加成反应等。
-有机合成材料的环境影响,如白色污染、不易降解问题,以及相应的解决措施和回收利用技术。
-有机合成材料在新能源领域的应用,如有机光伏材料、有机电池材料等。
-有机合成材料的最新研究进展,如生物可降解材料、智能材料等。
-有机合成材料的
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