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第4课《赠刘景文》（说课稿）2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、教学内容

第4课《赠刘景文》选自2024-2025学年统编版语文三年级上册，本课是一首描写秋天的古诗。课文通过描写秋天的景色，表达了诗人对朋友的深情厚谊。主要内容包括：理解诗句大意，体会诗人的情感；学习生字词，积累词语；通过朗读感悟诗歌的意境美。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语文核心素养，包括文化自信、语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等方面。学生将通过学习《赠刘景文》，增强对中华优秀传统文化的了解和热爱，提升语言表达能力，学会从诗歌中提炼情感，培养审美情趣。同时，通过分析诗句，发展学生的思维能力和审美鉴赏能力，激发学生对文学作品的兴趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对古诗有一定的认识，能够朗朗上口地背诵一些简单的古诗，但对古诗的理解能力还处于初步阶段，对诗句中的意境和作者情感把握不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对诗歌学习有较高的兴趣，喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的韵律美。他们的学习能力主要体现在对生字词的识记和简单句子的理解上。学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，如观察图片、文字；部分学生则更倾向于听觉学习，如跟读、模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对古诗意境的理解：由于生活经验的限制，学生对诗句中蕴含的意境理解可能存在困难。

（2）生字词的识记：部分学生可能对生字词的读音和书写感到困难。

（3）朗读与表达：学生在朗读时可能无法准确把握诗句的节奏和情感，导致表达不够流畅。

（4）跨文化理解：对于古代诗人的情感表达和价值观，学生可能难以产生共鸣。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《赠刘景文》的教材，包含课文原文、注释和练习题。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的秋景图片、古代诗人刘景文的介绍视频，以及与诗句意境相匹配的背景音乐。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书诗句、分析诗意和进行课堂讨论。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；在教室一角布置展示区，用于展示学生的朗读作品和绘画作品。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《赠刘景文》的意境和诗人情感，设计问题如“诗中哪些词句让你感受到了秋天的美丽？”和“你认为诗人为什么要把这样的景色赠给刘景文？”

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和讨论反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读课文、观看相关视频，初步理解诗句内容。

思考预习问题：学生根据预习问题，思考诗句的深层含义和诗人的情感表达。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，提高预习的互动性和参与度。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，激发学习兴趣。

培养学生的自主学习能力和思考问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示秋天的图片，引出课题《赠刘景文》，激发学生对秋天和诗歌的兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗句的意象、修辞手法以及诗人的情感。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗句的意义。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极表达自己的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗句的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗句，掌握诗歌的欣赏方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生模仿《赠刘景文》的风格，写一首关于秋天的诗。

提供拓展资源：推荐与秋天相关的古诗和现代诗歌，供学生进一步阅读。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成课后作业，尝试创作自己的诗歌。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行自主阅读和诗歌创作。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思自己的诗歌创作。

作用与目的：

巩固课堂所学，提高学生的诗歌创作能力。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）《山行》——杜牧

远上寒山石径斜，白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

（2）《秋夕》——杜牧

银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。

天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。

这首诗可以引导学生理解诗人对秋夕的描绘，以及对传统节日的感悟。

（3）《山居秋暝》——王维

空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下