Unit 5 Languages around the world Workbook Reading 说课稿-2024-2025学年人教版高中英语（2019）必修第一册.docx

Unit5LanguagesaroundtheworldWorkbookReading说课稿-2024-2025学年人教版高中英语（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为人教版高中英语（2019）必修第一册Unit5LanguagesaroundtheworldWorkbookReading。本单元主要围绕世界各地的语言展开，包括英语、汉语、西班牙语等。通过阅读Workbook中的文章，学生可以了解不同语言的特点、分布以及文化交流的意义。教学内容包括：1.阅读理解；2.词汇学习；3.文化背景知识拓展。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言理解和跨文化沟通能力。通过阅读世界各地的语言相关文章，学生将提升对多元文化的认识和理解，增强跨文化交际的意识和能力。同时，通过词汇学习和文化背景知识的拓展，学生将提高语言运用能力和文化素养，培养全球化视野和开放的国际意识。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握WorkbookReading中关于不同语言的特点、分布和文化背景知识。

-举例解释：

-重点词汇：识别并正确使用与语言、文化相关的词汇，如“dialect”、“linguisticdiversity”、“culturalexchange”等。

-句型结构：理解并运用描述语言特点的句型，如“Englishisspokeninmanycountriesaroundtheworld”。

-文化知识：识别文章中提到的不同文化习俗和传统，如中国的春节庆祝活动。

2.教学难点

-难点内容：理解和分析跨文化语境下的语言使用和文化差异。

-举例解释：

-跨文化理解：帮助学生理解不同文化背景下的语言使用习惯，如英语中表达感谢的方式可能与中国文化不同。

-文化对比：引导学生比较不同语言和文化之间的异同，如英语中的“hello”和汉语中的“你好”在语境中的应用差异。

-语境分析：通过阅读练习，让学生学会分析文本中的语境，理解语言在特定文化环境中的含义。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生人手一册人教版高中英语（2019）必修第一册，包括WorkbookReading部分。

2.辅助材料：准备与不同语言和文化相关的图片、地图和视频，以增强学生对文章内容的直观理解。

3.教学工具：使用PPT展示课文内容，突出重点词汇和句型，方便学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行语言和文化对比分析。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示世界地图，提问学生：“你们知道世界上有多少种语言？这些语言是如何分布的？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么世界上会有这么多不同的语言？它们之间有什么联系和区别？”

3.学生回答：鼓励学生分享自己对语言和文化的理解，激发学习兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍不同语言的特点：通过PPT展示英语、汉语、西班牙语等语言的特点，如语法结构、发音规则等。

2.文化背景知识：讲解不同语言背后的文化背景，如节日、习俗等。

3.词汇学习：教授与语言和文化相关的重点词汇，如“dialect”、“linguisticdiversity”、“culturalexchange”等。

4.句型结构：引导学生理解并运用描述语言特点的句型，如“Englishisspokeninmanycountriesaroundtheworld”。

三、巩固练习（10分钟）

1.阅读练习：让学生阅读Workbook中的文章，回答相关问题，巩固对文章内容的理解。

2.词汇练习：进行词汇填空、匹配等练习，帮助学生记忆和运用重点词汇。

3.文化对比：引导学生比较不同语言和文化之间的异同，如英语中的“hello”和汉语中的“你好”在语境中的应用差异。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问方式：采用随机提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂互动。

2.问题设计：围绕教学重难点，设计具有启发性的问题，如“为什么英语成为国际通用语言？”

3.学生回答：鼓励学生积极回答问题，展示自己的思考成果。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设情境：以小组为单位，让学生模拟在不同文化背景下进行交流，如用英语问候、介绍自己的文化等。

2.角色扮演：分组进行角色扮演，让学生在模拟情境中运用所学知识。

3.教师点评：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，提供改进建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.跨文化意识：引导学生认识到不同文化之间的差异，培养跨文化沟通能力。

2.语言运用能力：鼓励学