2019部编本小学三年级下册《小虾》优秀教学设计.docx

2019部编本小学三年级下册《小虾》优秀教学设计

?一、教学目标

1.会认缸、隙等10个生字，会写虾、挺等14个字，能正确读写空隙、掀开等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第3自然段。

3.了解小虾的生活习性和有趣的活动，体会作者对小虾的喜爱之情。

4.学习作者细致观察和描写生动的方法，培养学生的观察能力和写作能力。

二、教学重难点

1.教学重点

-了解小虾的生活习性，感受小虾的可爱有趣。

-学习作者观察和描写小虾的方法，体会作者的喜爱之情。

2.教学难点

-体会作者是如何把小虾的特点写具体的，感受作者对小虾的喜爱之情。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、练习法等相结合。通过图片、视频等直观展示小虾的形态和生活场景，引导学生讨论交流，在练习中巩固所学知识。

四、教学过程

（一）趣味导入

1.同学们，今天老师给大家带来了一些可爱的小伙伴，（播放一段小虾在水中游动的视频）大家快来看看，它们是谁呀？

2.学生自由回答，引出课题《小虾》。

（二）初读课文，整体感知

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。

2.检查生字词的学习情况。

-出示生字词：缸、隙、掀、末、副、搏、较、腹、稿、钳、派、较、锯。

-指名认读，正音。

-运用多种方式理解生字词的意思，如：

-结合生活实际理解缸，展示图片加深印象。

-通过动作演示理解掀。

-用找近义词的方法理解较（比较、较量）。

-联系上下文理解搏斗等词语的意思。

3.默读课文，思考：课文围绕小虾写了哪些内容？

4.指名回答，教师相机总结：课文主要写了我养小虾的过程以及小虾的生活习性等内容。

（三）精读课文，深入理解

1.学习第1自然段

-自由读第1自然段，思考：这段主要写了什么？

-指名回答，明确：写我和阿成哥到小溪里捉了一些小虾，带回家养在缸里。

-引导学生找出描写我和阿成哥捉虾动作的词语，如捉捡放，体会作者用词的准确。

2.学习第2自然段

-轻声读第2自然段，思考：小虾长什么样？

-学生交流回答，教师引导总结：小虾通体透明，像玻璃似的，长着长长的脚。

-出示小虾的图片，帮助学生直观感受小虾的外形特点。

-指导朗读，读出对小虾外形的喜爱之情。

3.学习第3自然段

-自由读第3自然段，思考：小虾在缸里生活得怎么样？从哪些地方可以看出来？

-学生小组讨论后交流汇报。

-从它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁可以看出小虾很活泼。

-从要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的可以看出小虾很有趣，生气时的样子很可爱。

-教师引导学生抓住描写小虾动作的词语，如荡来荡去互相追逐蹦去舞动张翘突等，体会小虾的活泼有趣。

-指导学生有感情地朗读，读出小虾的活泼可爱，重点指导读好描写小虾动作的句子。

-引导学生背诵第3自然段。

-教师引导学生梳理段落层次，如小虾不同的活动状态等。

-学生尝试背诵，同桌互相检查背诵情况。

4.学习第4自然段

-默读第4自然段，思考：小虾吃东西时有什么特点？

-学生交流回答，教师总结：小虾吃东西很小心，总是先用钳子碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危险了，才用钳子夹住食物吃起来。

-教师通过动作演示，帮助学生理解小虾吃东西的过程。

-指导朗读，读出小虾吃东西时的小心谨慎。

5.学习第5自然段

-自由读第5自然段，思考：小虾是怎样繁殖后代的？

-学生回答，教师补充讲解：小虾在合适的时候会抱卵，然后孵化出小虾。

-引导学生了解小虾繁殖后代的过程，感受生命的奇妙。

-指导朗读，读出对小虾繁殖过程的好奇。

6.学习第6自然段

-齐读第6自然段，思考：这段写了什么？

-指