西师版一年级下认识人民币教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能认识人民币的面值，知道人民币的单位有元、角、分。

-能正确区分不同面值的人民币，掌握元、角、分之间的进率，会进行简单的换算。

2.过程与方法目标

-通过观察、操作、分类、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

-让学生经历认识人民币的过程，体验数学与生活的密切联系，提高学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

-培养学生爱护人民币的意识，养成勤俭节约的良好习惯。

-在活动中激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。

二、教学重难点

1.教学重点

-认识人民币的面值，掌握元、角、分之间的进率并能进行简单换算。

2.教学难点

-理解元、角、分之间的进率，能灵活运用进率解决实际问题。

三、教学方法

情境教学法、直观演示法、小组合作法、实践操作法

四、教学准备

1.不同面值的人民币若干（模拟人民币）。

2.多媒体课件，包含各种人民币图片、购物视频等。

3.每个学生准备一个钱袋，内装模拟人民币若干。

4.学习卡片，上面有元、角、分换算的练习题。

五、教学过程

（一）导入新课

1.创设情境

-播放一段小朋友们在超市购物的视频，视频中出现各种商品及价格标签，顾客们使用人民币进行交易。

-提问：小朋友们，你们在生活中见过这些钱吗？知道它们叫什么吗？引导学生观察视频中人们使用的人民币，引出课题认识人民币。

2.联系生活

-让学生说一说在哪些地方见过人民币，如超市、商店、菜市场等，唤起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣。

（二）探究新知

1.认识人民币

-展示不同面值的人民币实物（模拟人民币），让学生观察。

-教师依次介绍1元、5元、10元、20元、50元、100元等纸币以及1角、5角、1分、2分、5分等硬币的特征，包括颜色、图案、大小等。

-例如，介绍1元纸币时，说：这是1元纸币，正面是毛主席的头像，背面是杭州西湖的三潭映月。让学生直观地认识各种面值的人民币。

-组织学生同桌之间互相说一说自己认识的人民币面值，然后请几位同学上台向全班介绍自己手中的人民币。

2.人民币的分类

-提出问题：这么多的人民币，怎样分类整理呢？引导学生思考分类方法。

-学生小组合作，尝试将手中的模拟人民币进行分类。教师巡视指导，鼓励学生积极讨论，发表自己的分类想法。

-小组汇报分类结果，可能出现以下几种分类方法：

-按材质分类：纸币一类，硬币一类。

-按面值大小分类：如以1元为界，比1元大的为一类，比1元小的为一类。

-按单位分类：分为元、角、分三类。

-教师对学生的分类方法给予肯定和鼓励，并重点讲解按单位分类的方法，明确人民币的单位有元、角、分。

3.元、角、分之间的进率

-（1）认识1元=10角

-教师出示1元纸币和10个1角硬币，问：1元钱能换几个1角钱呢？让学生动手操作，用1角硬币去换1元纸币，直观感受1元与10角的关系。

-教师总结：1元=10角。

-进行简单的换算练习，如：2元=（）角，50角=（）元。让学生思考并回答，巩固1元=10角的进率。

-（2）认识1角=10分

-类似地，教师出示1角硬币和10个1分硬币，让学生通过操作理解1角=10分。

-完成换算练习：3角=（）分，40分=（）角。

-（3）总结元、角、分之间的进率

-引导学生总结：1元=10角，1角=10分，1元=100分。

-教师强调：元、角、分之间的进率是解决人民币换算问题的关键，一定要牢记。

（三）巩固练习

1.基础练习

-完成课本上的练习题，如填空、选择、判断等，让学生巩固人民币的面值、分类及进率等知识。

-例如：

-填空：5元=（）角，80分=（）角。