第4单元 综合性学习 走进小说天地（word说课稿）2024-2025学年九年级语文上册同步备课.docx

第4单元综合性学习走进小说天地（word说课稿）2024-2025学年九年级语文上册同步备课

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第4单元综合性学习走进小说天地》是2024-2025学年九年级语文上册同步备课内容。本单元主要通过阅读和分析小说作品，引导学生深入理解小说的文学特点和表现手法，培养学生的文学鉴赏能力和创作能力。教学内容主要包括以下部分：

1.教材章节：《走进小说天地》单元，涉及《社戏》、《我的叔叔于勒》、《孔乙己》等经典小说作品。

2.内容列举：分析小说的人物形象、故事情节、环境描写等要素，探讨小说的主题思想、表现手法和艺术风格。

3.学习任务：通过阅读、讨论、写作等方式，深入了解小说的文学特点，提高文学鉴赏能力，并尝试进行小说创作。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过深入阅读小说作品，理解小说中的语言特色和表达技巧，学会分析小说的情节结构、人物形象、环境描写等要素，提升学生的语言理解和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生对小说的主题思想进行思考和探讨，培养学生批判性思维和创新思维，能够从不同角度对小说进行解读和评价。

3.文化传承与理解：通过学习不同时期、不同风格的小说作品，了解小说的发展历程，感受中华民族优秀的传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对小说艺术的审美鉴赏能力，能够识别和欣赏小说中的美，同时激发学生的创作热情，鼓励学生尝试进行小说创作。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①分析小说的人物形象，理解人物性格特点及其在小说中的作用。

②掌握小说的故事情节发展，理解情节的起伏变化对主题的揭示作用。

③学习小说中的环境描写，体会环境对人物和故事的影响。

2.教学难点

①深入理解小说的主题思想，把握作者的创作意图。

②分析小说中的象征、暗示等修辞手法，理解其在小说中的作用。

③学会从不同角度和层面欣赏小说的艺术价值，如语言风格、叙述技巧等。

④尝试运用所学知识进行小说创作，包括构思情节、塑造人物、描绘环境等。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年九年级语文上册》教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与《走进小说天地》单元相关的经典小说文本、小说创作技巧资料，以及小说分析的相关视频片段，用于课堂讨论和案例分析。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置小组讨论区，确保学生可以分组进行小说分析和创作讨论，以及准备必要的书写工具和展示材料。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们喜欢阅读小说吗？有没有什么喜欢的小说和角色？”来引起学生的兴趣和注意力。

-回顾旧知：简要回顾上一单元的学习内容，引导学生思考小说与散文等其他文学体裁的区别。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍小说的定义、特点、人物形象、情节发展、环境描写等基本元素。

①小说的人物：讲解如何分析小说中的人物形象，包括人物的性格、动机、发展等。

②小说的情节：分析小说情节的结构和作用，包括起始、发展、高潮、结局等。

③小说的环境：探讨环境描写对人物和情节的影响，以及如何通过环境反映主题。

-举例说明：选取《社戏》或《我的叔叔于勒》中的片段，具体分析人物、情节和环境描写的例子。

-互动探究：分组讨论，让学生分析教材中的小说作品，分享各自的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一本教材中的小说，分析其人物形象、情节结构和环境描写，并撰写简要分析报告。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调小说的文学特点和欣赏方法。

-鼓励学生多阅读经典小说，提高文学素养和审美能力。

5.作业布置（约10分钟）

-布置一篇小说阅读作业，要求学生在课外阅读一部小说，并撰写一篇不少于500字的小说分析文章，分析小说的人物、情节和环境描写。

-鼓励学生尝试创作一篇短篇小说，下节课分享和讨论。

六、知识点梳理

一、小说的基本概念与特点

1.小说定义：小说是一种以叙述为主，通过虚构的人物、情节和环境反映社会生活，表达作者思想感情的文学体裁。

2.小说特点：

-虚构性：小说的人物、情节和环境多为虚构，具有一定的艺术夸张。

-叙事性：小说以叙述为主，通过叙述故事来展示人物性格和主题思想。

-人物形象：小说通过塑造具有代表性的人物形象来反映社会生活。

-情节结构：小说有明确的起始、发展、高潮和结局，情节跌宕起伏，引人入胜。

二、小说的人物形象

1.人物形象的分类：主要人物、次要人物、正面人物、