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高中化学专题一多样化的水处理技术第一单元水的净化与污水处理说课稿苏教版选修2
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容:本节课主要讲解苏教版选修2《专题一多样化的水处理技术》第一单元“水的净化与污水处理”的相关知识。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课与学生在初中阶段学习的水的组成、性质等知识相关联,通过复习和拓展,使学生能够更好地理解水的净化与污水处理技术。
核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神,通过实验操作和问题解决,激发学生对水处理技术的兴趣。
2.强化学生的环保意识,使学生认识到水处理技术对环境保护的重要性。
3.提升学生的实践能力,通过实际操作掌握水的净化与污水处理的基本方法。
4.培养学生的批判性思维,鼓励学生对现有水处理技术进行评价和改进建议。
教学难点与重点
1.教学重点,
①理解水的净化原理,包括沉淀、过滤、吸附等基本水处理方法的原理和适用条件。
②掌握污水处理的基本流程,包括物理处理、化学处理和生物处理的区别和应用。
③能够分析水处理过程中可能遇到的问题,并运用所学知识提出解决方案。
2.教学难点,
①水处理过程中化学变化的理解,如絮凝剂的作用机理、氧化还原反应在水处理中的应用。
②水处理设备的选择与运行原理,如过滤器的类型、活性炭吸附装置的设计。
③复杂水质的处理,如高浓度有机物、重金属离子的去除技术。
④环境保护与水处理技术的可持续发展,如何平衡水处理成本与环境保护之间的关系。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源:实验室水处理设备(如沉淀池、过滤器、活性炭吸附柱)、电脑、投影仪、显微镜等。
-课程平台:学校内部化学教学平台,用于发布教学资料和在线讨论。
-信息化资源:水处理技术的相关视频、实验操作步骤演示动画、在线实验模拟软件。
-教学手段:实验操作演示、小组讨论、课堂提问、多媒体课件展示。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。例如,要求学生预习水的净化原理,了解不同处理方法的基本流程。
设计预习问题:围绕“水的净化与污水处理”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。如,“如何选择合适的水处理方法?”、“水处理过程中可能会遇到哪些问题?”
监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。例如,通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。
学生活动:
自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解水的净化原理等知识点。
思考预习问题:针对预习问题,进行独立思考,记录自己的理解和疑问。例如,学生可能会提出关于絮凝剂作用机理的疑问。
提交预习成果:将预习成果(如笔记、思维导图、问题等)提交至平台或老师处。教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示水污染现状的视频或图片,引出“水的净化与污水处理”课题,激发学生的学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解水的净化原理,如沉淀、过滤、吸附等,结合实例帮助学生理解。例如,通过实际案例讲解絮凝剂的作用。
组织课堂活动:设计小组讨论,让学生分析不同水处理方法的优缺点,并讨论如何在实际应用中选择合适的方法。
解答疑问:针对学生在学习中产生的疑问,进行及时解答和指导。例如,解答学生关于重金属离子去除技术的疑问。
学生活动:
听讲并思考:认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:积极参与小组讨论,体验不同水处理方法的应用。
提问与讨论:针对不懂的问题或新的想法,勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:根据“水的净化与污水处理”课题,布置实验报告或案例分析作业,巩固学习效果。
提供拓展资源:提供与水处理技术相关的书籍、网站、视频等,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。例如,针对学生的实验报告,指出实验设计的不足和改进建议。
学生活动:
完成作业:认真完成老师布置的作业,巩固课堂所学。
拓展学习:利用老师提供的拓展资源,深入研究水处理技术的前沿动态。
反思总结:对自己的学习过程和成果进行反思和总结,提出改进建议。例如,学生可能会反思自己在实验操作中的不足,并提出改进措施。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
-《水质处理技术手册》:这是一本详细介绍了水处理技术的专业书籍,涵盖了水处理的基本原理、工艺流程、设备选择等内容,适合学生对水处理技术有更深入的了解。
-《水处理工程》:本书详细介绍了水处理工程的设
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