2018部编版一年级下册语文教学计划及进度表.docx

2018部编版一年级下册语文教学计划及进度表

?##一、学情分析

一年级新生在经过了幼儿园的学习生活后，对语文学习有了初步的认识，但在知识储备和学习能力方面存在较大差异。大部分学生能够积极参与课堂活动，对学习充满兴趣，但注意力集中时间较短，需要教师采用多样化的教学方法吸引他们的注意力。部分学生已经具备了一定的听说基础，能够简单表达自己的想法，但在识字、写字方面还需要系统的指导和练习。还有个别学生可能由于入学准备不足，在学习习惯和学习能力上有待提高。因此，在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为语文学习打下坚实的基础。

##二、教材分析

2018部编版一年级下册语文教材以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，遵循语文教育的规律和学生身心发展的特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，全面提高学生的语文素养。

教材内容涵盖了识字写字、阅读、口语交际、语文园地等板块。识字写字部分注重培养学生的识字兴趣和能力，采用了多种识字方法，如随文识字、集中识字等，让学生在具体的语言环境中识字，同时加强了写字指导，注重书写规范和美观。阅读部分选取了丰富多样的文本，包括儿歌、童话、故事等，内容贴近学生的生活实际，富有童趣，有助于培养学生的阅读兴趣和语感。口语交际板块安排了多个话题，引导学生在实践中提高口语表达能力。语文园地则通过多种形式的练习，巩固学生所学的语文知识，培养学生的综合语文素养。

教材的编排特点鲜明，注重学科的综合性和实践性，强调语文学习与生活的联系，体现了语文课程工具性与人文性的统一。

##三、教学目标

（一）识字与写字

1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

2.认识常用汉字400个左右，其中200个左右会写。

3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（二）阅读

1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。

3.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。

4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

（三）口语交际

1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4.有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

（四）语文综合素养

1.培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和创造能力。

2.培养学生良好的学习习惯，如认真听讲、按时完成作业、主动预习复习等。

3.培养学生热爱祖国语文的情感，增强民族自豪感。

##四、教学重难点

（一）教学重点

1.识字写字教学是一年级下册语文教学的重点。要采用多种方法引导学生识字，激发学生的识字兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中识字写字。同时，要加强写字指导，注重笔画顺序和间架结构，培养学生良好的写字习惯。

2.阅读教学要注重培养学生的阅读兴趣和语感。通过多种形式的朗读，让学生感受文本的语言美和情感美。引导学生结合上下文理解词句的意思，积累词语，提高阅读理解能力。

3.口语交际教学要创设情境，让学生在实践中提高口语表达能力。培养学生认真倾听、礼貌交流、积极发言的习惯。

（二）教学难点

1.识字教学中，如何引导学生掌握形声字的规律，提高识字效率，是教学的难点之一。要让学生通过观察、比较、分析等方法，了解形声字的特点，学会运用形声字的规律识字。

2.阅读教学中，如何引导学生理解一些较难的词句，体会文本的深层含义，是教学的难点。要通过多种方式帮助学生理解，如联系上下文、结合生活实际、借助图片等。

3.口语交际教学中，如何培养学生的口语表达能力和良好的交际习惯，让学生能够清晰、连贯、有条理地表达自己的想法，是教学的难点。要通过组织各种口语交际活动，给予学生充分的练习机会，及时给予指导和评价。

##五、教学措施

（一）识字写字教学

1.采用多种识字方法，如随文识字、集中识字、字理识字等，激发学生的识字兴趣。利用游戏、儿歌、故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中识字。

2.加强写字指导，注重笔画顺序和间架结构。每节课安排一定时间进行写字练习，教师要认真指导学生的书写姿势和书写规范，及时纠正学生的错误。

3.建立识字小能手写字小明星等激励机制，鼓