6.3国家行政机关教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治八年级下册.docVIP

“国家行政机关”教学设计

总议题：何以是杭州？——“杭州六小龙”之问

教材分析

部编版八年级下册第三单元《人民当家作主》第六课《我国国家机构》第三框《国家行政机关》，本节课内容主讲行政机关的性质组成、职能，层级、行政机关和人民、人民代表大会的关系，以及如何依法行政等知识性的内容。为落实课标内容并且激发学生兴趣，采用议题式教学，以今年备受新闻联邦、央视网点赞的杭州政府为主线，设置总议题【何以是杭州？——“杭州六小龙”之问】，让学生在杭州政府为科技企业提供高质量服务中认识政府，从浙江省政府工作报告和人民点赞浙里办APP中感受政府与人大和人民的关系，最后，化身政府体验官，深度感受何为“无事不扰，有应必求”的政府服务理念。

学情分析

进入到八年级下学期，随着学生年龄的增长与阅历的增加，他们的自主自我意识不断增强，历史使命感、社会责任感和主人翁意识不断得到加强。他们从家人和社会阅历中已经对政府名称不陌生，但是政府的具体职能层级可能不太清楚，需要系统的学习。

核心素养目标

政治认同：知道国家行政机关的含义、组成和职权，知道国家行政机关是国家权力机关的执行机关，认同我国政府的公信力。

法治观念：懂得依法行政、依法监督国家行政机关工作人员的重要意义

责任意识：增强主人翁意识，加强对政府工作的监督。

教材重难点分析

教学重点：国家行政机关的性质、组成、关系、层级

教学难点：国家行政机关如何依