元认知视角下小学中段字理教学的探索与实践.docxVIP

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2025-03-24 发布于上海
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元认知视角下小学中段字理教学的探索与实践

一、引言

1.1研究背景与意义

在小学语文教学体系里，识字教学是极为关键的基础环节，尤其是小学中段（三、四年级），此阶段学生的认知能力有了一定发展，正处于识字量快速增长以及识字方法积累的关键时期。然而，当前小学中段字理教学存在诸多问题。一方面，教学目标不够明确，课程标准中对识字教学目标缺乏详细规定，致使教师在教学时缺乏明确指引，难以精准把握教学深度与广度，学生识字能力的提升也受到阻碍。另一方面，教学体系尚不完善，传统识字方法如单纯的分解、拼音和记忆，难以满足学生需求，且阅读实践与真实场景联系不紧密，学生难以将所学汉字运用到实际生活中。此外，教学方式单