创建我们的“运动银行”（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用.docx

创建我们的“运动银行”（说课稿）-2024-2025学年四年级上册综合实践活动全国通用

一、设计意图

本节课旨在通过“创建我们的‘运动银行’”这一活动，引导学生将数学知识与实际生活相结合，培养他们的数学应用能力和创新意识。通过活动，让学生在参与、体验中感受数学的魅力，提高他们的综合素质。

二、核心素养目标

培养学生运用数学模型解决实际问题的能力，提升数据分析与处理能力；增强团队协作意识，培养创新思维；激发学生对运动与健康的兴趣，树立健康生活理念；提高学生沟通表达与自我展示的自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已经具备基本的数学计算能力和简单的统计知识，能够进行简单的数据收集、整理和分析。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对体育活动普遍感兴趣，喜欢参与团队游戏。他们在数学学习上表现出较强的动手操作能力和逻辑思维能力。学习风格上，部分学生倾向于通过直观操作和实际体验来学习，而另一部分学生则更擅长通过逻辑推理和抽象思维来理解数学概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解运动数据与数学统计之间的关系时可能会感到困难，尤其是在将复杂的数据转化为简单的统计图表时。此外，学生在团队合作中可能面临沟通不畅或分工不均的问题，这需要教师在活动中给予适当的引导和帮助。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板、计算器

-课程平台：综合实践活动课程平台

-信息化资源：运动数据收集表格、统计图表模板、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地调查、数据分析软件

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段学生喜爱的体育比赛视频，提问：“同学们，你们在观看比赛时，有没有注意到运动员们的运动量？你们觉得如何衡量他们的运动量呢？”

2.**提出问题**：引导学生思考如何用数学的方法来记录和比较运动量。

3.**激发兴趣**：提出本节课的主题：“创建我们的‘运动银行’”，引发学生对运动与数学结合的探究兴趣。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**引入统计概念**：介绍统计的基本概念，如数据收集、整理和分析。

2.**展示案例**：展示一个简单的运动量统计案例，让学生了解如何收集和整理运动数据。

3.**讲解统计方法**：讲解如何将运动数据转化为统计图表，如柱状图、折线图等。

4.**小组讨论**：将学生分成小组，每组设计一个运动项目的统计方案，并讨论如何进行数据收集和分析。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**练习题目**：发放练习题，让学生独立完成，题目包括数据收集、整理和图表制作。

2.**小组展示**：每组选派代表展示他们的统计方案和结果，其他小组进行评价和讨论。

3.**教师点评**：针对学生的练习情况，进行点评和指导。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：随机提问学生，检查他们对统计知识的理解和应用能力。

2.**互动解答**：学生回答问题后，教师进行总结和补充。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**角色扮演**：教师扮演运动教练，学生扮演运动员，模拟运动量统计的场景。

2.**互动讨论**：在模拟过程中，学生提出问题，教师和学生共同讨论解决。

**六、创新环节（5分钟**）

1.**数据分析软件介绍**：介绍一些简单的数据分析软件，如Excel，并演示如何使用。

2.**学生实践**：让学生尝试使用数据分析软件处理运动数据。

**七、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调统计在运动分析中的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在课后继续收集运动数据，并尝试使用不同的统计方法进行分析。

**教学过程流程环节**：

-导入环节：通过视频和问题激发兴趣，用时5分钟。

-讲授新课：讲解统计概念和方法，用时15分钟。

-巩固练习：练习和讨论，用时10分钟。

-课堂提问：检查理解，用时5分钟。

-师生互动环节：角色扮演和讨论，用时5分钟。

-创新环节：介绍数据分析软件，用时5分钟。

-总结与拓展：回顾和拓展，用时5分钟。

六、知识点梳理

1.统计的基本概念：

-数据收集：了解数据收集的方法和步骤，包括观察法、调查法、实验法等。

-数据整理：学会对收集到的数据进行分类、排序、筛选等处理，以便于分析。

-数据分析：掌握简单的数据分析方法，如平均值、中位数、众数等，能够根据数据特点选择合适的方法进行分析。

2.运动量统计方法：

-运动时间统计：记录运动开始和结束的时间，计算运动时长。

-运动强度统计：根据心率、能量消耗等指标，评估运动强度。

-运动频率统计：记录每周或每月的运动次数，了解运动频率。

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