Unit1 What’s he like ？ PA Lets talk （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册[001].docxVIP

Unit1What’shelike？PALetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1What’shelike？PALetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

设计意图

本节课通过Unit1What’shelike？PALet’stalk，旨在让学生在五年级上册英语课程中，学习描述人物特征的表达方式，提高学生的口语交际能力。通过实际情境的创设，让学生在轻松愉快的氛围中，运用所学知识进行交流，培养学生的英语思维和表达能力。同时，结合课本内容，拓展学生的词汇量和句型运用，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过人物特征的描述，学生能够运用英语进行有效沟通，提升语言运用能力。同时，通过了解不同人物的特点，增强文化意识，学会尊重和欣赏多样性。此外，通过分析人物描述的句型结构，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，培养学生在真实语境中解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①识别并正确运用描述人物特征的形容词，如：happy,sad,tall,short,thin,fat等。

②练习并熟练运用关键句型，如：What’shelike?He’s…/He’snot…。

2.教学难点

①在实际情境中灵活运用描述人物特征的形容词和句型，实现有效沟通。

②理解并运用比较级和最高级结构，如：He’sthetallestintheclass./Sheisnottheshortest.

③将形容词和句型进行适当变化，以适应不同语境和表达需求。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本、练习册和作业本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同人物特征的图片，用于展示和练习描述。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于学生分组活动和角色扮演，以及磁带或MP3播放器，用于播放听力材料。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括设置分组讨论区，放置角色扮演所需的道具，如帽子、眼镜等，以营造真实交流氛围。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人物特征描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们有没有注意到不同人的外貌和性格特点？你们如何描述你们的朋友？”

-展示一些不同性格特点的人的图片，如开心、悲伤、高矮胖瘦等，让学生初步感受描述人物特征的方法。

-简短介绍本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述人物的特征。”

2.人物特征描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人物特征描述的基本概念、常用形容词和句型。

过程：

-讲解人物特征描述的定义，包括形容词的用法和描述句型的结构。

-列举常用的描述人物特征的形容词，如happy,sad,tall,short,thin,fat等，并举例说明。

-引导学生练习常用句型，如“What’shelike?He’s…”，并给出示范。

3.人物特征描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人物特征描述的特性和重要性。

过程：

-选择几个实际人物，如明星、老师或同学，分析他们的特征。

-让学生根据提供的信息，用英语描述这些人物的特征。

-引导学生讨论如何根据描述来判断一个人的性格或喜好。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成小组，每个小组选择一个班级中的人物，用英语描述该人物的特征。

-小组内分工合作，一人负责收集信息，一人负责组织语言，其他成员提供意见。

-小组讨论后，每组选派代表向全班汇报描述。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人物特征描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示他们的描述，其他学生和教师可以提出问题或给出建议。

-教师对每组的表现进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-通过学生的反馈，进一步讨论人物特征描述的技巧。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人物特征描述的重要性和实际应用。

过程：

-简要回顾本节课学到的内容，包括形容词的运用和描述句型的结构。

-强调人物特征描述在交流中的重要性，以及如何在日常生活中运用所学知识。

-布置课后作业：让学生选择一个熟悉的人物，用英语描述其特征，并思考描述中的语言是否准确生动。

（注：以下部分为示例，实际教学内容可能