2024-2025学年广东省东莞市五校高一上学期第二次联考（期中）历史试题（解析版）.docx

高级中学名校试卷

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广东省东莞市五校2024~2025学年高一上学期

第二次联考（期中）历史试题

说明：本试卷共4页，37小题，满分100分，考试用时75分钟。

注意事项：

1.答卷前，考生请用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的姓名和考生号、试室号、座位号填写在答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（A）填涂在答题卡相应位置上。

2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

一、选择题：本大题共35小题，每小题2分，满分70分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.距今约1万年前，中国进入新石器时代。下列史实属于新石器时代早期的是（）

A.掌握缫丝养蚕技术 B.创造出成熟的文字

C.大量制造使用陶器 D.具备国家初始形态

【答案】C

【解析】

据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：距今约1万年前（中国）。根据材料，古代中国文明进入新石器时代。那时人们大量使用陶器，饲养家畜，修建村落，生活逐渐稳定，开始从事原始农业种植和家畜驯养，C项正确；新石器时代中期，掌握缫丝养蚕技术，时间不符，排除A项；成熟文字出现在夏商时期的甲骨文，排除B项；新石器时代早期未出现祭祀性建筑、城址等发现，不具备国家的初始形态，排除D项。故选C项。

2.周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）、分封制度（）

A.推动统一多民族国家形成 B.强化了君主专制权力

C.加强了王室对地方的统治 D.确立了贵族世袭特权

【答案】C

【解析】

据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：西周（中国）。据题干“封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）”可知，分封制下让姬姓贵族管理地方，扩大了周朝的统治疆域，加强了周王室对地方的统治，C项正确；分封制是关于中央与地方的关系，而且统治集团没有实现权力的高度集中，统一多民族国家形成是秦统一后正式确立，排除A项；分封制下地方诸侯有相对的独立性，最高执政集团尚未实现权力的高度集中，西周时期没有强化君主专制，排除B项；材料没有涉及确立了贵族世袭特权，“贵族世袭特权”在夏商时期已经出现，排除D项。故选C项。

3.春秋战国时期，王纲解纽，礼崩乐坏。诸子百家为重新恢复或建立秩序，提出了一系列的主张。下列选项中属于墨家思想的是（）

A.兼相爱，交相利 B.治民无常，惟治法

C.有治人，无治法 D.以礼治国，为政以德

【答案】A

【解析】

据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。结合所学知识可知，墨家代表了社会下层平民的利益，主张“兼爱”“非攻”“尚贤”等，“兼相爱，交相利”指的是不分亲疏、贵贱、贫富，一视同仁地爱所有的人；?人们互相帮助，共谋福利，反对互相争夺，属于墨家思想主张，A项正确；“治民无常，惟治为法”指的是治理民众没有固定不变的常规，只有法治才能治理好国家，是法家的思想主张，排除B项；“有治人，无治法”指的是治理天下的人始终存在，但没有始终不变的法规，这是儒家荀子的思想，排除C项；“以礼治国，为政以德”是春秋时期儒家创始人孔子的思想，排除D项。故选A项。

4.河北辉县的战国墓中出土铁器179件，其中有锄36件，犁4件，镰1件；在河北石家庄出土的战国时期的生产工具中，铁制农具占到65%,辽宁、广东、山东、四川、陕西均出土了战国中期的铁制农具，这些材料能说明战国时期（）

A.土地兼并趋于激烈 B.商品经济日益发展

C.小农经济尚未确立 D.铁制农具广泛使用

【答案】D

【解析】

本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：战国时期（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：全国大多数地区出土了战国时期的铁制农具，说明当时已经广泛使用铁制农具生产，D项正确；材料仅描述的是铁农具的分布，不能说明土地兼并趋于激烈，排除A项；商品经济日益发展主要强调市场交易，不符合题意，排除B项；根据所学知识可知，这时期小农经济尚未最终确立，排除C项。故选D项。

5.秦朝建立后，采取了统一车轨、文字、货币和度量衡，编制户籍等措施。这些措施（）

A.导致了秦末的农民起义 B.有利于巩固国家的统一

C.推动了百家争鸣的出现 D.促进了租庸调制的实施

【答案】B

【解析】

本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是影响题，时空是秦朝时期的中国