一年级品德与社会上册 3 我的一天《我自己会整理》说课稿 新人教版.docx

一年级品德与社会上册3我的一天《我自己会整理》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级品德与社会上册3我的一天《我自己会整理》说课稿新人教版

教学内容

新人教版一年级品德与社会上册《我自己会整理》

本节课主要围绕“我自己会整理”这一主题展开，内容包括整理书包、整理书桌、整理衣物等日常生活场景。通过学习，使学生掌握整理物品的基本方法，培养良好的生活习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生活自理能力和责任感，提升其自我管理意识。通过学习整理技巧，学生将学会有序管理个人物品，培养良好的生活习惯，同时增强对个人物品的责任感，为形成独立自主的性格品质打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步具备了基本的日常生活自理能力，如穿衣、洗手等。但对于整理物品的具体方法和技巧，他们的掌握程度参差不齐。部分学生可能已经在家或幼儿园中学习过一些整理的基本方法，如如何叠衣服、整理书桌等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对与日常生活相关的技能学习兴趣较高。他们的学习能力以直观、形象为主，喜欢通过游戏、活动等方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更偏好观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习整理物品的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对整理方法的掌握不够熟练，容易混淆；二是缺乏整理的耐心和毅力，容易半途而废；三是空间意识不强，难以区分物品的摆放位置。针对这些情况，教师需通过多种教学策略帮助学生克服困难，提高整理技能。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（书包、书桌模型、衣物等）、整理工具（夹子、挂钩等）。

2.课程平台：学校教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：网络图片、视频资源，用于辅助教学演示和案例分析。

4.教学手段：实物操作演示、小组合作学习、角色扮演、儿歌歌曲等。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对整理技能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们每天上学前都会做些什么准备？”

2.展示一些关于学生日常生活整理的图片或视频片段，如整理书包、书桌等。

3.简短介绍整理的重要性，以及整理对于培养良好生活习惯的意义。

二、整理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解整理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解整理的定义，包括整理的目的和意义。

2.详细介绍整理的组成部分，如分类、收纳、标识等。

3.通过实例或图片，展示整理前后的对比，让学生直观感受整理的效果。

三、整理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解整理的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的整理案例进行分析，如学生的书包整理、书桌整理等。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解整理的多样性。

3.引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用整理技能解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与整理相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对整理的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调整理的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括整理的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调整理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用整理技能。

3.布置课后作业：让学生回家后尝试整理自己的房间或书桌，并记录整理过程中的感受和收获。

七、课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和解决问题的能力。

过程：

1.布置课后作业：让学生回家后尝试整理自己的房间或书桌，并记录整理过程中的感受和收获。

2.要求学生下次上课时分享自己的整理心得，以促进全班共同进步。

八、教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学进行总结和反思，为今后教学提供参考。

过程：

1.教师对本节课的教学效果进行简要评价，包括学生的参与度、学习成果等。

2.教师反思教学过程中的优点和不足，提出改