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2019年三明市初中毕业班教学质量检测语文试题及参考答案

?一、试题整体概述

2019年三明市初中毕业班教学质量检测语文试题旨在全面考查初中毕业生对语文知识的掌握程度和语文综合运用能力。试题涵盖了语文课程标准所要求的多个方面，包括基础知识积累与运用、阅读理解、写作表达等板块。整体难度适中，既注重对基础知识的扎实考查，又有一定比例的能力提升题，能够较为准确地甄别学生的语文素养水平，为初中语文教学提供了有效的反馈和导向。

二、各板块试题分析

（一）基础知识积累与运用

1.字词拼写与读音

-这部分主要考查常见字词的准确拼写和读音。例如，给出一些易混淆的字词，如静谧静谧的谧不能写成密，锲而不舍的锲读音为qiè等，要求学生判断并正确书写或注音。此类题目注重对学生日常字词积累的考查，提醒学生在学习过程中要重视字词的准确记忆。

2.词语运用

-给出一些语境，让学生选择合适的词语填空。如他________（小心翼翼/谨小慎微）地捧着花瓶，生怕一不小心就打碎了。这类题目不仅考查学生对词语本身含义的理解，还考查学生在具体语境中运用词语的能力。学生需要准确把握词语的细微差别，并结合语境进行判断。

3.病句辨析

-提供几个句子，要求学生找出其中有语病的一项并进行修改。常见的语病类型包括成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅等。例如通过这次活动，使我明白了团结的重要性。此句存在通过......使......句式杂糅的问题，应删去通过或使。这部分内容考查学生对病句类型的熟悉程度以及对句子进行正确分析和修改的能力。

4.文学常识与名著阅读

-文学常识方面，考查学生对中国古代文学、现代文学、外国文学等相关作家作品、文学体裁等知识的了解。如下列关于文学常识的表述，正确的一项是（），选项中涉及不同作家的代表作、文学流派等内容。名著阅读部分，通常会给出名著中的一些情节、人物等相关信息，让学生判断出自哪部名著，以及对相关人物形象、情节发展等进行简单分析。例如考查《西游记》中孙悟空三打白骨精的情节，要求学生说出该情节体现了孙悟空怎样的性格特点。这部分内容引导学生广泛阅读文学名著，积累文学素养。

5.修辞手法与句式变换

-关于修辞手法，会让学生判断句子所使用的修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，并体会其表达效果。例如油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了百草园的生机与活力。句式变换则包括陈述句与反问句的转换、肯定句与否定句的转换、扩句与缩句等。如将他是一个好学生。改为反问句难道他不是一个好学生吗？此类题目考查学生对语言表达方式的灵活运用能力。

6.语言连贯与排序

-给出几个打乱顺序的句子，要求学生重新排列，使其通顺连贯。这需要学生把握句子之间的逻辑关系，如时间顺序、空间顺序、因果关系、总分关系等。例如①它像一面光辉四射的银盘似的，从那平静的大海里涌了出来。②沙滩上，也突然亮起来。③是一轮灿烂的满月。④大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。⑤一片片坐着、卧着、走着的人影，看得清清楚楚了。正确的顺序应该是③①④②⑤，学生要通过分析句子之间的描述对象和逻辑联系来完成排序。

（二）阅读理解

1.文言文阅读

-选取一篇课外文言文，通常篇幅较短，难度适中。内容多涉及人物传记、哲理故事等。首先会考查学生对文中实词、虚词的理解，如常见的之其而等虚词的用法，以及一些实词的古今异义、一词多义现象。例如其在不同句子中可能表示他（她、它）他的其中等意思。然后会有对句子的翻译考查，要求学生将文中重点句子准确地翻译成现代汉语。如非淡泊无以明志，非宁静无以致远。翻译为不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。最后还会设置一些理解性的问题，如分析人物形象、概括文章主旨等。通过文言文阅读，考查学生对古代汉语的阅读理解能力，以及对传统文化的传承和理解。

2.现代文阅读

-记叙文阅读

-一般会选取一篇具有一定思想内涵和写作特色的记叙文。题目会围绕文章的内容理解、人物形象分析、写作手法赏析、主题探究等方面展开。例如，要求学生概括文章的主要内容，分析文中主人公的性格特点，找出文中运用的对比、衬托等写作手法并体会其作用，理解文章所表达的情感或揭示的道理等。如在一篇关于亲情的记叙文中，可能会问文中哪些细节体现了父亲对我的爱？学生需要仔细阅读文本，从字里行间寻找答案，从而考查学生对记叙文阅读理解的综合能力。

-说明文阅读

-说明文通常会介绍某种事物或现象，如科技产品、自然现象、文化遗产等。题目会涉及对说明对象特征