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《第二单元指挥机器人行动10灯光闪烁有规律》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《第二单元指挥机器人行动10灯光闪烁有规律》说课稿-2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第三册

课程基本信息

1.课程名称：《第二单元指挥机器人行动10灯光闪烁有规律》

2.教学年级和班级：三年级信息技术课

3.授课时间：2023年11月10日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习机器人编程中的灯光闪烁规律，学生能够理解编程逻辑，提高问题解决能力；同时，通过实践操作，锻炼学生的动手能力和创新思维，培养他们利用信息技术解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解灯光闪烁规律的编程逻辑，包括循环语句和条件语句的使用。

②掌握如何通过编程控制机器人的灯光模块，实现闪烁效果。

③学会调试程序，确保灯光闪烁符合预设的规律。

2.教学难点，

①理解循环语句和条件语句在编程中的作用，并能灵活运用。

②分析和解决编程过程中可能出现的错误，如逻辑错误和语法错误。

③将抽象的编程概念与具体的机器人操作相结合，提高学生的实践操作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用讲授法，讲解编程原理和逻辑，帮助学生建立基础概念。

2.实施实验法，让学生通过动手操作机器人，实践编程技能。

3.运用讨论法，引导学生分析问题，共同探讨解决方案。

教学手段：

1.利用多媒体展示编程示例，帮助学生直观理解代码与实际操作的关系。

2.部署编程教学软件，提供在线编程环境，让学生自主练习。

3.结合实物机器人，让学生在真实情境中体验编程的乐趣和实用性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示机器人灯光闪烁的视频或图片，激发学生的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道机器人的灯光是如何闪烁的吗？它们是如何按照一定的规律进行变化的呢？”

-引导学生思考，为接下来学习编程控制灯光规律做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解循环语句和条件语句的基本概念和用法。

-通过示例代码，展示如何编写程序控制灯光的闪烁规律。

-引导学生分析代码，理解循环和条件语句在程序中的作用。

-学生跟随教师一起编写简单的程序，尝试控制灯光闪烁。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组一台机器人，进行编程练习。

-教师提供练习题目，如改变灯光闪烁的速度、频率等。

-学生自主编程，教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调循环语句和条件语句的重要性。

-回顾学生在练习中的表现，鼓励学生继续努力。

-提出思考问题：“如何让机器人的灯光闪烁更加丰富和有趣？”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生独立完成以下任务：

①编写一个程序，使机器人灯光按照特定的规律闪烁。

②尝试添加新的功能，如灯光颜色变化、闪烁模式切换等。

-提醒学生注意编程过程中的细节，如代码规范、注释等。

-鼓励学生课后相互交流，分享自己的编程心得。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-机器人编程基础教程：介绍机器人编程的基本概念、编程语言和开发环境。

-机器人编程案例库：提供各种机器人编程案例，包括灯光控制、动作控制等。

-机器人编程视频教程：通过视频形式展示编程过程，帮助学生更好地理解编程逻辑。

-机器人编程竞赛资料：介绍国内外机器人编程竞赛的信息，激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读机器人编程基础教程，了解编程的基本概念和编程语言。

-引导学生访问机器人编程案例库，学习不同类型的编程案例，提高编程能力。

-建议学生观看机器人编程视频教程，通过视频学习编程过程，加深对编程逻辑的理解。

-组织学生参加机器人编程竞赛，提升学生的实践能力和团队协作能力。

-建议学生关注国内外机器人编程竞赛的信息，了解竞赛规则和评分标准。

-鼓励学生参加线上编程社区，与其他编程爱好者交流学习经验。

-建议学生尝试使用不同的编程语言和开发环境，拓宽编程视野。

-引导学生关注机器人技术的发展趋势，了解未来机器人编程的应用领域。

-建议学生参加机器人编程相关的培训课程，提高自己的专业素养。

-鼓励学生将所学知识应用于实际项目中，如制作智能家居、机器人舞蹈等。

-建议学生关注国内外机器人编程领域的最新研究成果，了解行业动态。

反思改进措施

反思改进措施（一）教学