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《平面色彩构成》课程标准

一、课程性质

1、课程定位

随着科学技术的迅猛发展，基础的重要性越加重要。学科的交叉化中，随处可见横跨

多种范的相互联系，而“构成”便是具有此种特色的专匚领域的专门学科。视觉设计、

动画设计、广告设计、环境设计等职业中.“构成”则是研究以卜各种范的共同的基础学

科。

“构成”是一个现代设计术语，用以表示i种现代设计的造型观念。所谓“构成”，是以

各种视觉要素为素材；将其按功能的、审美的、力学的或视觉形态动力学的秩序，组成

为某种有趣味的、完整的视觉形态的造型活动。平《面色彩构成》是高职高专教育动漫设计

与制作专业的一门专业基础课，在专业课程体系中起着承上启下的作用，演绎着“构成”宗旨

与方法，是面向平面设计、动画设计等视觉设计应用领域专门人才的专业基础课程。

2、教学目标与课程任务

本课程的教学FI标是向面向平面设计、动画设计等视觉设计应用领域需要的高等技术

应用性专门人才提供扎实的专业基础。通过对这门课程和学习，培养学生的创造力和基

础造型创造能力、形与色调和能力、鉴费能力与表达能力，掌握平面构成与色彩构成的

基本原理，认识形与色的体系、配色方法及表现方法，并通过完成构成作业，创新构成

形式，学生应具备一定的理论基础知识和设计创意能力，使学生能直接地或间接地与专

业设计建立关系，在专业设计中发挥作用，为所从事的相关专业技术服务，达到能理性

把握平面中构成的基本属性和应用规律，灵活运用色彩表达思想、自由表现色彩，以为

今后的应用设计作好准备的目的。

本课程的任务是通过向学生全面讲授平面设计中图形构成的一些基本原理及色彩

在物理、生理、心理及美学方面的知识，并通过大量系统的作业练习，将理性的构成知识融

于感性的认识基础上，使学生对构成的感觉由个人的喜好升华到更宽广、更科学、更具普通

意义的美的境界，皿g养学生的创造性思维使得后期的平面设I十更专业特定，更有针对性。

3、本课程的内容结构

《平面色彩构成》是在平面色彩科学体系的基础上，进一步从理论的角度了解平面设

计中图形构成的一些基本原理，理性地掌握平面设计的基本规律，研究符合人们知觉和

心理原则的配色创造，其内容的理论性和实践性都较强，通过项目的教学方法全面讲授

平面色彩在物理、生理、心理及美学原理的知识，并通过大系统的作业练习，将理

论升华到实践。

课程以工作过程为导向，以项目任务为教学内容。通过项目任务的实训，达到专业能

力的培养目标。

（1）平面构成的形式美法则

2（）平面构成的表现方法

3（）色彩的属性以及色调

4（）培养学生的审美、解读能力

5（）培养学生的设计思维能力和想象能力

4、课程所处的位置

《平面色彩构成》是高职高专教育动漫设计与制作专业的一门专业基础课，在专业课

程体系中起着承上启下的作用。

二、课程理念

高职教育是以培养高素质、高技能人才为目标，以培养学生的职业能力为本位的教

育，职业能力是通过对己有的知识、技能、态度等的迁移，并参与特定的职业活动整合

而成的，而培养职业能力是职业教育课程设置的基本目标，决定了课程的内容和教学方法。

Hi匕职业教育的课程内容必然依阳潮业岗位h的I作内容，课程设中必须将“企业的任务”以“教

学的形式”来完成“人才的培养”。

职业岗位上的工作任务在很大程度上都是一个技术与职业活动相结合的过程，工作中所

需要的知识技能，必须与整体化的实际工作过程相结合才能形成的职业能力。因此以完成工作任

务为目标，在职业情境中参加特定的职业活动是培养综合职业能力的根本途径，而相应的实

践教学也是不可缺少的重要一环。

课程设计应该从典型工作任务出发，首先分析确定职业能力，再由职业能力分解出

相应的知识、技能和态度，然后确定课程的内容及教学的顺序，通过工作任务将理论教

学与实践教学融为一体，形成一套完整的课程计划。